Maestría en Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa

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    Autoeficacia académica y ansiedad ante exámenes en estudiantes de un instituto de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2022) Ruiz Llacta, Marlon Jonás; Montes de Oca Serpa, Jesús Hugo
    La presente investigación tiene como finalidad determinar la relación entre la autoeficacia académica (AA) y la ansiedad ante exámenes (AE) en una muestra de estudiantes de un Instituto particular de Lima. El estudio emplea un diseño descriptivo-correlacional y transversal. La muestra fue de 310 estudiantes de Turismo de Lima Norte, de 18 a 35 años de edad, a quienes se aplicó la Escala de Autoeficacia Percibida para Situaciones Académicas (Domínguez, 2014) y el Inventario de Autoevaluación de Ansiedad frente a Exámenes (Villegas, 2015). Los resultados hallados evidencian que una mayor cantidad de estudiantes posee un nivel promedio de AA y AE. Además, existe una correlación inversa (Rho=-.833**), altamente significativa y de grado elevado (p=.000) entre las variables estudiadas, lo cual implica que en cuanto se eleva la autoeficacia académica de los estudiantes; su ansiedad ante exámenes desciende, y viceversa.
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    Estrés, resiliencia y afrontamiento en estudiantes de una universidad privada de Lima Sur
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2023) Jiménez Rengifo, Kriselda Marybel; Pflucker Muñoz, Dora Cristina; Montes de Oca Serpa, Jesús Hugo
    El propósito del presente estudio consistió en investigar la asociación entre las variables de estrés, resiliencia y afrontamiento, así como también, examinar los niveles de cada variable en estudiantes universitarios de Lima Sur - Perú durante la pandemia del COVID-19. La metodología utilizada se basó en un diseño descriptivo-correlacional y transversal, utilizando una muestra de 99 estudiantes de una universidad privada de Lima, con edades comprendidas entre los 16 y 29 años. Para ello, se emplearon la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, la Escala de Afrontamiento COPE y la Escala de Impacto del Evento revisada IES-R. Los resultados obtenidos señalan la existencia de una correlación significativa entre las tres variables estudiadas. En concreto, se observa una correlación moderada y negativa entre el estrés y la resiliencia (-0.39) p<0.01, una correlación moderada y negativa entre el estrés y el afrontamiento (-0.36) p<0.01, y una correlación moderada y positiva entre la resiliencia y el afrontamiento (0.52) p<0.01. Asimismo, se discuten las implicancias de estas correlaciones en la población estudiada.
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    Pensamiento crítico y trabajo colaborativo en estudiantes de un instituto superior de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Ramos Chávez, Luz Miryam; Venegas Campos, Julia Elizabeth; Montes de Oca Serpa, Jesús Hugo
    El propósito de la presente investigación tiene como objetivo, determinar de qué manera se asocian, tanto el pensamiento crítico, como el trabajo colaborativo, que Desarrollaremos por motivos profesionales, y por qué no como crecimiento personal. Asimismo, el fin de nuestra investigación es determinar la relación entre el nivel de pensamiento crítico y el nivel de trabajo colaborativo, en estudiantes de un instituto superior de Lima. De manera que, teniendo un nivel descriptivo de tipo correlacional, con un diseño no experimental transversal; el proceso de muestreo estuvo conformada por 121 participantes de segundo al sexto ciclo, cuyas edades oscilan entre 18 y 25 años, respectivamente. Los instrumentos con los que se contaron para dicha investigación fueron los siguientes: Cuestionario sobre el Pensamiento Crítico y Escala de Trabajo Colaborativo. Los resultados obtenidos que se desprenden de la investigación mostraron una correlación directa y moderada entre estas dos variables; esto implica, por un lado, que el alto nivel de trabajo en equipo se asocia con un alto nivel de pensamiento crítico, por el otro lado es posible una mutualidad de relación entre ambos.
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    Timidez y autoconcepto en estudiantes de primaria de una institución educativa privada de Pachacamac
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2024) Balvín Benites de Zambrano, Gabriela Melissa; Montes de Oca Serpa, Jesús Hugo
    Esta investigación tuvo como finalidad demostrar la correlación entre timidez y autoconcepto en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Privada situada en Pachacámac. Asimismo, buscó establecer la relación entre timidez con cada una de las dimensiones del autoconcepto. Además, buscó demostrar las diferencias significativas entre los niveles de timidez y autoconcepto según grado académico y sexo del estudiante. El estudio de investigación fue enmarcado en un paradigma positivista, de enfoque cuantitativo, en un nivel descriptivo, de tipo básica y diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo comprendida por 100 participantes de educación primaria. Los instrumentos empleados fueron la Escala de timidez Cheek y Buss y Escala del autoconcepto Mc Daniel Piers. Se pudo concluir que los hallazgos demostraron correlación inversa (Rho= -0,231) y significativa 0,021 (p<0,05) entre timidez y autoconcepto. A su vez, se encontraron diferencias significativas entre los niveles de autoconcepto según grado académico y una relación inversa y significativa entre timidez y la dimensión autoconcepto físico.