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Repercusión del programa “multinúmeros” en el aprendizaje de la multiplicación en los estudiantes de primaria
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2023) Allauca Moreno, Cinthya Patricia; Berrospi Valdivia, Mariela
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la repercusión del programa “Multinúmeros” en el aprendizaje de la multiplicación en los estudiantes del tercer grado del Nivel de primaria de una Institución Pública de San Borja. Además, el estudio fue desarrollado desde el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, nivel explicativo, tipo aplicado y de diseño cuasi experimental, pre test pos test con grupo control y grupo experimental. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes y fue de tipo no probabilística por conveniencia. El instrumento que se utilizó antes y después de aplicado el programa fue la Prueba de Rendimiento Matemático dirigido a niños de 8 años. La validez, del instrumento se evidenció mediante juicio de expertos, y la confiabilidad a través de consistencia interna (α = .971). Los resultados indican que el programa “Multinúmeros” mejora significativamente en el aprendizaje de la multiplicación en general (p < .05). Sin embargo, en las tres dimensiones: representación del concepto de la multiplicación, relaciones entre las tablas de multiplicar y las formas de cálculo no se identificaron diferencias significativas.
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La necesidad de fiscalizar que los procesos arbitrales cumplan con el control constitucional, Lima, 2015-2022
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2024) Cortavitarte Ochoa, Claudia Carolina; Franciskovic Ingunza, Beatriz Angélica
El control constitucional en el ámbito arbitral representa un tema de creciente relevancia en el contexto jurídico contemporáneo, por ende, se hace imperativo comprender los fundamentos, alcances y desafíos que conlleva el control constitucional en el ámbito arbitral, por ende, la investigación conlleva como objetivo: registrar las razones de la necesidad de fiscalizar el control constitucional en sede arbitral. Asimismo, para responder el objetivo se analizó 5 laudos arbitrales y se entrevistó a 10 árbitros, se recoge la importancia de interpretar las normas legales a la luz de la Constitución y aplicar el control difuso cuando sea necesario para garantizar el debido proceso arbitral. Esto se evidencia en el Decreto de Urgencia N°020-2020 favorece de manera desproporcionada e injustificada al Estado en el trámite de pedidos cautelares en arbitrajes, lo que contraviene el principio de igualdad ante la ley consagrado en la Constitución peruana.
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Análisis del contexto familiar en adolescentes con conducta antisocial para el diseño de lineamientos de intervención
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2024) Gal’Lino Vargas Machuca, Rossy Giuliana; Zanolo Martinuzzi, Bruno Doménico
La presente investigación tuvo como finalidad identificar las características del contexto familiar que constituyen factores de riesgo y contribuyen a explicar el comportamiento antisocial en sus miembros adolescentes. Se analizaron las historias de 37 adolescentes varones, entre 14 y 20 años de edad, con conducta trasgresora, residentes de la ciudad de Lima. La investigación fue de nivel descriptivo exploratorio y de tipo básico. Para el recojo de información se revisaron casos utilizando el análisis documental y con este propósito se diseñaron una ficha de recojo de información y una matriz para triangulación de datos. El análisis de resultados encontró que la ausencia de modelos adecuados de figuras adultas, los límites difusos que afectan la intimidad y comunicación, el inadecuado manejo de la disciplina, la falta de apoyo percibida por el adolescente y la escasa habilidad para enfrentar crisis constituyen los principales factores de riesgo en estas familias. Asimismo, la realización de actividades recreativas en familia, su involucramiento en actividades comunitarias y el uso que la familia hace de los servicios que la comunidad les brinda fueron considerados como factores protectores. Estos hallazgos buscan contribuir al diseño de programas de intervención que promuevan el desistimiento de la conducta infractora.
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Pensamiento crítico, inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de una universidad privada en Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2024) Ponce Tello, Patricia Veronika; Quesada Aguilar de Arce, Miluska Elizabeth
El presente estudio tuvo como propósito principal: Identificar la relación entre el pensamiento crítico, inteligencia emocional y aprendizaje significativo en los estudiantes de I ciclo de una universidad privada de Lima. Se asumió una línea investigativa con un enfoque de carácter cuantitativo, diseño no experimental de corte transeccional, dentro del nivel correlacional, tipología básica; la población estuvo comprendida por 133 estudiantes del I ciclo, con un grupo muestral de tipo probabilística estratificada, aplicándose fórmula estadística a un total de 99. Los datos fueron recabados empleando la encuesta como técnica y como herramientas el Cuestionario para medir el Pensamiento Crítico, el Inventario de Cociente Emocional de Bar-On y el Cuestionario sobre Aprendizaje Significativo con valoración Likert. Se obtuvo como resultados, que hay prevalencia por los niveles medios, con un 48.5% de pensamiento crítico, 54.5% de inteligencia emocional y 62,6% en aprendizaje significativo. Concluyó que hay una correlación alta positiva de pensamiento crítico, inteligencia emocional y aprendizaje significativo al 71.5%; demostrando relación entre las variables.
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Programa “Comunicándonos” para el desarrollo del lenguaje en la segunda infancia en docentes del nivel inicial
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2024) Rivera Paipay, Katelinen Mirian; Quipas Bellizza, Mariella Margot
La presente investigación analizó el efecto del programa de formación docente “comunicándonos”, bajo el enfoque de formación continua para docentes de nivel inicial de Lima Metropolitana, en el conocimiento del desarrollo del lenguaje en la segunda infancia, desde la organización fonética, semántica y morfosintáctica. Los objetivos que se enuncian en esta investigación determinaron el nivel del conocimiento en el desarrollo del lenguaje en la segunda infancia en docentes y de forma específica el efecto en cada una de sus dimensiones. Esta investigación se enmarcó en el paradigma positivista y enfoque cuantitativo, es de tipo aplicada y de diseño cuasi experimental. El tipo de muestreo fue no probabilístico, intencional que estuvo conformado por 50 docentes organizados en dos grupos: 25 experimental y 25 control; a quienes se les aplicó un test que estuvo estructurado por 36 indicadores. El instrumento, elaborado por la autora, fue validado por juicio de expertos en la materia y tiene un nivel de confiabilidad de 0.91. Los resultados del estudio para la comparación en el pretest mostraron que no existieron diferencias significativas en los grupos; sin embargo, luego de la aplicación del programa, la comparación en el postest fue significativa, favoreciendo el grupo experimental, evidenciándose el efecto positivo del programa.