Facultad de Ciencias de la Educación

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Browsing Facultad de Ciencias de la Educación by browse.metadata.advisor "Burga Gutiérrez, Rosa María"

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    Prácticas parentales declarativas en las familias de la comunidad campesina de Huerta, Anta – Cusco - 2023
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2024) Cossio Cusi, Maritza; Tuesta Gallegos, Ester; Burga Gutiérrez, Rosa María
    El objetivo primordial del presente trabajo de investigación es identificar las prácticas parentales declarativas en las familias de la comunidad campesina de Huerta, Anta – Cusco. Esta investigación es cuantitativa de nivel descriptivo, de tipo básica y diseño no experimental. La técnica o instrumento que se usó es el ‘cuestionario de prácticas parentales de Robinson y Cols’, el cual fue diseñado para examinar las prácticas y estilos de crianza según la clasificación de Baumrind. Los participantes de estudio fueron 24 padres de familia de la comunidad de Huerta, Anta-Cusco quienes tienen hijos de las edades de 2 años a 6 años. Los resultados evidenciaron lo siguiente: el estilo autoritativo se presenta en un porcentaje de 79.2, el estilo autoritario en un 54.1 %y el tercer estilo permisivo en un 37.5%. Se concluye que el estilo autoritativo o democrático es el que predomina en los padres de familia de la comunidad de Huerta.
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    Producción de textos narrativos-cuento en estudiantes IV ciclo de educación primaria de II.EE. privadas 2023
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2024) Maravi Bonifacio, Flor Yessenia; Sánchez Chauca, Brenda Jakelyn; Burga Gutiérrez, Rosa María
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal analizar el nivel de producción de textos narrativos - cuento en estudiantes que se encuentran en el IV ciclo de dos instituciones educativas privadas en el año 2023. Se busca comprender el desarrollo de competencias de escritura narrativa en relación con la estructura, coherencia y estilo de los cuentos producidos. Los resultados indican que, aunque hay diferencias según género y grado de estudio, en general, el cuarto grado muestra un mayor porcentaje de estudiantes clasificados como "logrados" en comparación con el tercer grado. Además, se observan diferencias notables entre géneros: en tercer grado, los niños tienen un mayor porcentaje en el nivel "proceso", mientras que, en cuarto grado, las niñas muestran un mayor porcentaje en el nivel "logrado". Estos hallazgos sugieren una mejora en el desempeño a medida que los estudiantes avanzan en sus estudios de la escritura narrativa en la educación primaria.