Doctorado en Educación

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.11955/38

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Browsing Doctorado en Educación by Subject "Competencia profesional"

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    Competencia mediática y autoeficacia académica de un grupo de estudiantes de educación de Lima Metropolitana
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2023) De La Portilla Otoya, Gabriela María; Robles Mori, Herbert
    Esta investigación plantea como objetivo establecer las relaciones entre competencia mediática y autoeficacia académica de un grupo de estudiantes de educación de Lima Metropolitana. Se realizó a partir del diseño descriptivo correlacional considerando en cada una de las variables las dimensiones correspondientes para su análisis. Fueron seleccionados 218 estudiantes de diversas escuelas superiores y universidades, tanto públicas como privadas, para constituir la muestra. Este estudio utilizó dos instrumentos: Cuestionario de Autopercepción de Competencias Mediáticas para Docentes en Formación, desarrollado por Mateus, Hernández-Breña y Figueras-Maz; y la Escala de autoeficacia Académica, creada por Robles (ESAA). Para analizar los resultados, se empleó el coeficiente de correlación Ro de Spearman y la prueba de Kolmogorov-Smirnov, con los cuales se determinó́ que existe relación positiva y significativa entre las dos variables.
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    Efectos del programa de segunda especialidad en el área de didáctica de la matemática del nivel secundaria en el desempeño profesional de los docentes de la UGEL 01 y 07
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2016) Medina Gonzáles, Silvia Elisa; González Sarmiento, Olga
    La presente investigación centró sus objetivos en determinar los efectos del Programa de Segunda Especialidad en el Área de Didáctica de la Matemática del Nivel Secundaria en el Desempeño Profesional de los Docentes de la UGEL 01 y 07; realizado entre los años 2013 y 2015 teniendo como Institución Formadora Docente al IPN Monterrico. La población estuvo conformada por 130 docentes de los cuales 84 pertenecen a la UGEL 01 y 46 a la UGEL 07. La muestra estuvo conformada por 64 docentes pertenecientes a ambas UGEL. A esta muestra se le aplicó una encuesta al finalizar el programa; la cual brindó información que permitió registrar diversos niveles para evaluar las variables intervinientes que influyeron en el fortalecimiento profesional docente. La investigación tuvo como bases teóricas la Evaluación por Competencias de acuerdo al Marco del Buen Desempeño Docente y la Investigación Acción propuestas por el Ministerio de Educación con la finalidad de optimizar la Calidad del Servicio Educativo pertinente a la realidad del país. La investigación formuló una hipótesis general y cuatro hipótesis específicas quedando confirmadas. Es decir, se ha verificado que el Programa de Segunda Especialidad en el Área de Didáctica de la Matemática del Nivel Secundaria influye en el Desempeño Profesional de los docentes de la UGEL 01 Y 07 fortaleciendo sus capacidades en la práctica pedagógica. En los capítulos de la presente tesis, se desarrollará más detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación.
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    Experiencias de aprendizaje-servicio para desarrollar competencias genéricas en estudiantes de educación superior de Lima Metropolitana
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Álvarez Andrade, Guiliana Tessy Estrella; Quipas Bellizza, Mariella Margot
    La presente tesis tuvo por objetivo determinar el efecto que producen las experiencias de aprendizaje-servicio en el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de una institución de educación superior de Lima Metropolitana, durante el semestre académico 2019-II. En el marco del enfoque cuantitativo, nivel explicativo, tipo aplicada, y diseño cuasiexperimental, con medidas pre y post-test, se realizó la propuesta educativa aprendizaje-servicio en el Curso de Gestión Curricular. La población estuvo constituida por 192 estudiantes de los siete programas de estudio que cursaban el IV ciclo de la carrera de Educación. El tipo de muestreo fue no probabilístico intencional conformado por 44 estudiantes. Como técnica de investigación se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario para la evaluación de competencias genéricas en estudiantes universitarios, elaborado por Ángel Solanes Pucho, Rosa Nuñez Nuñéz y Jesús Rodríguez Marín; cuyo índice de confiabilidad fue de 0,92. Se aplicó la técnica de juicio de expertos con seis especialistas, quienes dieron conformidad en su validez de contenido. Como resultado de la presente investigación se contrastaron las hipótesis evidenciando efectos positivos en el desarrollo de competencias en los estudiantes, probado a través de la prueba T Student, cuyo rango de significancia fue de 0.027, y cuyo p valor fue menor a 0.05.