Efectos del programa de segunda especialidad en el área de didáctica de la matemática del nivel secundaria en el desempeño profesional de los docentes de la UGEL 01 y 07

Abstract

La presente investigación centró sus objetivos en determinar los efectos del Programa de Segunda Especialidad en el Área de Didáctica de la Matemática del Nivel Secundaria en el Desempeño Profesional de los Docentes de la UGEL 01 y 07; realizado entre los años 2013 y 2015 teniendo como Institución Formadora Docente al IPN Monterrico. La población estuvo conformada por 130 docentes de los cuales 84 pertenecen a la UGEL 01 y 46 a la UGEL 07. La muestra estuvo conformada por 64 docentes pertenecientes a ambas UGEL. A esta muestra se le aplicó una encuesta al finalizar el programa; la cual brindó información que permitió registrar diversos niveles para evaluar las variables intervinientes que influyeron en el fortalecimiento profesional docente. La investigación tuvo como bases teóricas la Evaluación por Competencias de acuerdo al Marco del Buen Desempeño Docente y la Investigación Acción propuestas por el Ministerio de Educación con la finalidad de optimizar la Calidad del Servicio Educativo pertinente a la realidad del país. La investigación formuló una hipótesis general y cuatro hipótesis específicas quedando confirmadas. Es decir, se ha verificado que el Programa de Segunda Especialidad en el Área de Didáctica de la Matemática del Nivel Secundaria influye en el Desempeño Profesional de los docentes de la UGEL 01 Y 07 fortaleciendo sus capacidades en la práctica pedagógica. En los capítulos de la presente tesis, se desarrollará más detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación.This research focused its objectives to determine the effects of Second Specialization Program in the area of Mathematics Education of Secondary Level in the Performance Professional Teachers of UGEL 01 and 07; conducted between 2 013 and 2 015 having as Teacher Training Institution IPN Monterrico. The population consisted of 130 teachers of which 84 belong to the UGEL 01 and 46 to the UGEL 07. The sample consisted by 64 teachers from both UGEL. This sample was applied a survey at the end of the program; which it provided information that allowed record various levels to evaluate the intervening variables that influenced strengthening the teaching professional. The research was theoretical basis Competency Evaluation according to Good Teaching Performance Framework and Action Research proposed by the Ministry of Education in order to optimize Quality the relevant Educational Service to the country's reality. The research formulated a general hypothesis and four specific hypotheses being confirmed. That is, it has been verified that the Second Program Specialty in the area of Mathematics Education of High Level influences in the professional performance of teachers in the UGELs 01 and 07 strengthening their capacities in teaching practice. In the chapters of this thesis, it will be developed in more detail the subject is of this investigation.