Facultad de Ciencias de la Educación

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Browsing Facultad de Ciencias de la Educación by browse.metadata.advisor "Peralta Lino, María Rosaura"

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    Los derechos humanos en la escuela
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Reggiardo Romero, Roxana Ruth; Peralta Lino, María Rosaura
    A través de la historia se ha ido construyendo el conocimiento y fortaleciendo voluntades para el respeto de los derechos humanos. Hoy se cuenta con diversos documentos que concretan las exigencias del respeto a la dignidad, libertad e igualdad. Estas facultades le pertenecen a toda persona y por ello, el derecho y deber de exigir su conocimiento, respeto y difusión. La educación tanto en nuestro país como en el mundo se encuentra en permanente transformación, debido a que en los últimos años se ha ido incrementando el conocimiento y valoración de la actuación moral y social de os sujetos, que exige a los docentes asumir responsablemente y con convicción la formación de las nuevas generaciones desde una clara concepción del hombre y respeto de sus derechos humanos. Las escuelas enfocadas en su misión deben diseñar experiencias o situaciones de aprendizaje que permitan crear conciencia, desarrollar valores, construir ciudadanía y la defensa de los derechos humanos; y así constituirse en promotoras del desarrollo de personas íntegras, comprometidas con los problemas que afectan a su sociedad, que busquen la paz y la convivencia democrática. La educación en derechos humanos debe ser incorporada en el curriculum a través de la historia, puesto que permite relacionar al mundo de la escuela con el contexto histórico, político y social en iv que se vive. La mejor pedagogía para su enseñanza es el testimonio en la vida cotidiana de los hogares, la escuela, el trabajo y la sociedad.
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    La psicomotricidad: modelos y tendencias
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Mera Chagray, Ana Fiorella; Peralta Lino, María Rosaura
    El movimiento constituye para todo niño su medio de relación, de contacto y de conocimiento más primitivo, desde su vivencia corporal, adquirirá las distintas nociones y conocimientos. La psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. El Currículo Nacional desde el enfoque de la corporeidad de su ser pasa por un proceso dinámico a lo largo de toda su vida, desde la reafirmación de su imagen corporal que se integra con otros elementos de su personalidad para la formación de su identidad personal y social. Concretamente se propone al maestro desarrollar la competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su psicomotricidad. A lo largo de su escolaridad la competencia alcanzará diferentes niveles de desarrollo que se describen a través de los estándares de aprendizaje. Finalmente, a modo de ejemplo se proponen actividades, recursos y evidencias para el desarrollo de la competencia en niños de tres años de edad cronológica.
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    Los talleres de creatividad y expresión plástica en el nivel inicial
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Gamarra Chávez, Vanessa Yohanna; Peralta Lino, María Rosaura
    La creatividad está relacionada al pensamiento y la capacidad que tiene de crear e innovar, es decir, de generar nuevas respuestas a partir de un proceso interno y externo que hacen del individuo un ser único y original, ya sea en un proceso interno con la búsqueda de soluciones singulares y también de forma social a través de la interacción con otros; el niño experimenta diferentes formas de realizar actividades y solucionar problemas logrando un pensamiento divergente, tan necesario para el mundo de hoy. La expresión Grafico- Plástica provee al niño la capacidad de sensibilizarse ante todo lo que le rodea, lo cual tiene una repercusión inmediata en sus emociones ayudándolo a regularse, calmarse y disfrutar del placer de percibir, plasmando aquello que siente, en los trazos, la armonía de los colores que utilice y de esta forma se expresa esa única forma de sentir y pensar que el arte incentiva, que favorece el desarrollo de la creatividad. A través de los talleres educativos, los niños tendrán la oportunidad de descubrir a partir de sus propios intereses nuevas formas de expresión de su mundo interno. Estos espacios nos brindan una maravillosa oportunidad de fomentar todas estas experiencias en los niños, son espacios organizados por el maestro quien regula las actividades teniendo en cuenta la edad de los niños, respetando sus gustos y preferencias. En los talleres de expresión grafico plástica es importante dar algunas orientaciones sobre la organización del aula, materiales y las normas importantes para mantener el orden.
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    Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación inicial
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Huamán Orrillo, Zely; Quiñonez Guevara, Ingrid Astrid; Peralta Lino, María Rosaura
    Las tecnologías de la información y comunicación pueden generar un gran impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje, facilitando a los estudiantes la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades en forma inmediata y amplia, sin embargo, su uso debe ser planificado teniendo claro el objetivo de lo que se desea aprender y desarrollar a partir de ellas. Por lo tanto, el maestro debe conocer y capacitarse en el uso de éstas nuevas herramientas que nos trae el adelanto científico y tecnológico, debe valorarlas como un recurso didáctico que puede facilitar, motivar y consolidar el proceso de enseñanza aprendizaje, con una actitud positiva hacia las posibilidades de su uso con fines didácticos, idea que se sustenta en la teoría y enfoques para su implementación en la tarea de educar a futuras generaciones. Debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar, es que el profesor cumple un papel fundamental en el conocimiento y uso de estas tecnologías. Los docentes que conocen y manejan las TICs adquieren competencias que facilitan el uso de estas herramientas virtuales. Se resalta la importancia dela integración delas TICs en el marco Curricular Nacional y en los proyectos institucionales, donde el líder pedagógico tiene como función reforzar la competencia del profesor en el uso de las mismas a través del monitoreo y asesoramiento oportuno. Indudablemente, la atracción que experimentan los niños de Educación Inicial por las TICs debe ser aprovechada por el docente, para propiciar situaciones de aprendizaje e insertarlos desde el primer nivel del Sistema Educativo Peruano.