1. Tesis UNIFE

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Browsing 1. Tesis UNIFE by browse.metadata.advisor "Antón Talledo, Richard Clemente"

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    Análisis y evaluación de la coherencia entre la teoría y la práctica del enfoque pedagógico de educación personalizada de Víctor García Hoz expresada en la actitud del docente
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Vera Tapia, Marcela; Antón Talledo, Richard Clemente
    El planteamiento de una pedagogía de la persona guía el desarrollo de la presente investigación referida a la educación personalizada inspirada en la concepción educativa de Víctor García Hoz. Este enfoque pedagógico considera la especial dimensión del ser persona tanto en su función orientadora ligada a su estructura óntica, como lo correspondiente al esfuerzo de personalización del ser humano en el logro del sí mismo, y una visión axiológica en la construcción de un ser transpersonal en medio de una amplia gama de valores. Los objetivos que se plantean, al igual que las hipótesis, están dirigidas a encontrar la coherencia entre la teoría y la práctica del enfoque pedagógico de la educación personalizada, sus principios y la actitud del docente con formación en dicho enfoque. Los participantes fueron docentes elegidos de manera intencional. El instrumento fue elaborado tomando en cuenta los tres componentes de las actitudes: el cognitivo, el afectivo y el conductual. La validez fue obtenida utilizando el criterio de expertos evaluado mediante el índice de Lawshe. La confiabilidad fue obtenida utilizando el alfa de Cronbach. Los resultados posibilitan aceptar las diferentes hipótesis, los docentes presentan una actitud favorable superior a la mediana en una proporción igual o mayor al 75 %. El análisis permite apreciar que las formulaciones conceptuales guardan coherencia con los resultados. Se formulan las conclusiones y recomendaciones basadas en la información recabada.
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    Efectos de un programa de psicomotricidad en los predictores del aprendizaje de la lectoescritura: estudio realizado con niños de cinco años de una Institución Educativa Particular de Lima Metropolitana
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2019) Quezada Aguilar, Miluska Elizabeth; Antón Talledo, Richard Clemente
    La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar los efectos que produce la aplicación del Programa “Fermín saltarín” en Psicomotricidad como predictor de la lectoescritura en estudiantes de una Institución Educativa Particular de Lima Metropolitana. La investigación fue realizada bajo el enfoque cuantitativo, de tipo aplicada. El diseño de investigación es cuasi experimental. La muestra estuvo representada por 134 estudiantes de inicial de 5 años, 67 (experimental) y 67 (control) de una Institución Educativa Particular de Lima Metropolitana, seleccionados con el tipo de muestreo no probabilístico o intencional. Se aplicó una prueba de entrada (pre test) y una prueba de salida (postest) y una prueba final que evalúe las habilidades en lectoescritura. Los resultados obtenidos para la hipótesis general, se sometió a la prueba estadística U de Mann-Whitney, luego de la aplicación del programa “Fermín saltarín”. Se concluye que existen diferencias estadísticamente muy significativas entre el grupo experimental y el grupo control [p<.01], a favor del grupo experimental en la valoración del programa “Fermín saltarín” de los estudiantes del nivel inicial cinco años de una Institución Educativa Particular de Lima Metropolitana. En conclusión, se rechaza la hipótesis nula y se afirma que el programa “Fermín saltarín” mejora el desarrollo de la psicomotricidad que estimula los predictores de la lectoescritura.
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    Eficacia del programa "Tutores en acción" en el desempeño de los docentes tutores del nivel secundaria
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Barrientos Guillén, Marleni; Terrones Bartolo, Vanesa; Antón Talledo, Richard Clemente
    La presente tesis titulada: Eficacia del programa de capacitación "Tutores en acción" en el desempeño de los docentes tutores del nivel secundaria, tiene por objetivo general determinar la eficacia del programa "Tutores en acción" en el desempeño de los docentes tutores del nivel secundario de una institución educativa privada del distrito de El Agustino. La variable independiente es el programa de capacitación "Tutores en acción" y la dependiente es el desempeño de los docentes tutores que será medido en 4 dimensiones o aspectos: psicológicos, socio afectivos, pedagógicos y técnicas e instrumentos. La muestra es del tipo no probabilístico y está conformado por 13 docentes pertenecientes a una institución educativa privada. El nivel de la investigación es experimental, ya que estudia las relaciones de causalidad y el control de los fenómenos. El tipo de investigación de este estudio es aplicado, el cual se caracteriza por el interés puesto en la aplicabilidad de los conocimientos teóricos a una determinada situación. El diseño de la investigación de este estudio es pre experimental con pre test - post test. El instrumento que se utilizó fue una ficha de monitoreo que consta de 31 ítems. Al finalizar la investigación se llegó a la conclusión de que el desarrollo del programa "Tutores en acción" mejora muy significativamente el desempeño de los docentes tutores del nivel secundario de una institución educativa privada.
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    Memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en estudiantes de primaria 2018
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2019) Ledesma Luzuriaga, Lizbeth Yvonne; Antón Talledo, Richard Clemente
    La presente investigación tuvo como principal objetivo determinar la existencia de la relación entre la comprensión lectora y la memoria auditiva inmediata, en alumnos de quinto y sexto de primaria en una institución de educación pública, en el distrito de San Miguel. Según el propósito de investigación es de tipo básico, el nivel investigativo es de tipo descriptiva-correlacional, el método fue cuantitativo a través del análisis estadístico y descriptivo, al momento de demostrar la hipótesis se realizaron las pruebas de tipo paramétrica y no paramétrica, el análisis estadístico se realizó en frecuencias y porcentajes, los coeficientes de correlación utilizados fueron Pearson y Spearman. La muestra fue de tipo censal, ya que participaron todos los estudiantes de los últimos dos grados de primaria. Los instrumentos aplicados fueron el test MAI (memoria auditiva inmediata) y la CPL (Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva) Nivel 5 y 6. Culminado el desarrollo de la investigación, después de la aplicación y procesamiento estadístico, se llegó a la siguiente conclusión: Las correlaciones halladas fueron significativas entre las variables memoria auditiva inmediata y comprensión lectora. Con respecto a las dimensiones de memoria lógica y comprensión lectora la correlación hallada fue positiva media, en lo concerniente a la memoria asociativa y comprensión lectora la correlación encontrada fue positiva media, sin embargo, en lo que respecta a la memoria numérica y comprensión lectora la correlación hallada fue positiva débil.
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    Programa “aprender a investigar” para desarrollar habilidades de investigación en estudiantes de cuarto grado de secundaria del programa del diploma
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Fernandez Alvarez, Katherine; Antón Talledo, Richard Clemente
    El objetivo del presente estudio fue determinar el efecto de la aplicación del programa “Aprender a Investigar” para desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes de cuarto grado de secundaria del Programa del Diploma de un colegio privado de La Molina. La investigación fue de un nivel causal y de tipo aplicada. Presentó un diseño experimental y un sub diseño pre experimental con un solo grupo intacto con la aplicación de un pretest y postest, tuvo un enfoque cuantitativo, utilizando la estadística paramétrica para probar las hipótesis presentadas en la investigación. Para registrar y analizar los datos se adaptó y aplicó el instrumento “Autoevaluación de Habilidades de Investigación”. Se determinó que la aplicación de programa “Aprender a Investigar” mejoró significativamente las habilidades de investigación de los estudiantes de cuarto grado de secundaria del Programa del Diploma de un colegio privado de La Molina.