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dc.contributor.advisorSoria Valencia, Edith
dc.contributor.authorCastillo Gamarra, Rossemery del Pilar
dc.date.accessioned2022-02-05T00:06:18Z
dc.date.available2022-02-05T00:06:18Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/941
dc.description.abstractCon el propósito de mejorar la calidad educativa, es importante conocer, desarrollar y fortalecer la formación de los docentes para brindar un servicio de calidad a los estudiantes. Por todo ello, se estableció la necesidad de conocer las percepciones que tienen los docentes sobre la evaluación formativa en un centro educativo, analizando los conocimientos de cada uno de los docentes. Se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, en un nivel descriptivo, utilizando como método el estudio de caso. Se entrevistó a cuatro docentes de aula previamente seleccionados por la relación que tienen con la institución educativa. Los resultados permitieron identificar los conocimientos que poseen los docentes sobre la evaluación formativa, así como las estrategias e instrumentos que aplican en la ejecución de sus clases. También permitió identificar que aún falta mayor formación en los docentes para que puedan aplicar y desarrollar de manera exitosa la evaluación formativa.es_PE
dc.description.abstractIn order to improve education, it is important to know, develop and strengthen the training of teachers to provide a quality service to students. Therefore, the need to know the teachers' perceptions about the formative evaluation in an educational institution was established, analyzing the knowledge of each of the teachers. A qualitative approach research was carried out, at a descriptive level, using the case study as a method. Four classroom teachers previously selected for the relationship they have with the educational institution were interviewed. The results allowed to identify the knowledge that teachers have about formative assessment, as well as the strategies and instruments they apply in the development of their classes. It also made it possible to identify that there is still a lack of further training for teachers so that they can successfully apply and develop formative assessment.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉes_PE
dc.subjectEvaluación formativaes_PE
dc.subjectAdministración y organización escolares_PE
dc.subjectPercepciónes_PE
dc.subjectEducación--Tesises_PE
dc.subjectFormative evaluationen_US
dc.subjectSchool management and organizationen_US
dc.subjectPerceptionen_US
dc.titlePercepción docente sobre la evaluación formativa en la gestión de un colegio privado de Limaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.nameMagíster en Educación con mención en Gestión Directiva Educacionales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Gestión Directiva Educacionales_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.advisor.dni10126093
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2249-7826es_PE
renati.author.dni40500867
renati.discipline191477es_PE
renati.jurorSoria Valencia, Edithes_PE
renati.jurorBancayán Oré, Carlos Armandoes_PE
renati.jurorMendoza Carrasco, Mariella Victoriaes_PE
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupees_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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