Percepción docente sobre la evaluación formativa en la gestión de un colegio privado de Lima
Abstract
Con el propósito de mejorar la calidad educativa, es importante conocer, desarrollar y fortalecer la formación de los docentes para brindar un servicio de calidad a los estudiantes. Por todo ello, se estableció la necesidad de conocer las percepciones que tienen los docentes sobre la evaluación formativa en un centro educativo, analizando los conocimientos de cada uno de los docentes. Se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, en un nivel descriptivo, utilizando como método el estudio de caso. Se entrevistó a cuatro docentes de aula previamente seleccionados por la relación que tienen con la institución educativa. Los resultados permitieron identificar los conocimientos que poseen los docentes sobre la evaluación formativa, así como las estrategias e instrumentos que aplican en la ejecución de sus clases. También permitió identificar que aún falta mayor formación en los docentes para que puedan aplicar y desarrollar de manera exitosa la evaluación formativa. In order to improve education, it is important to know, develop and strengthen the
training of teachers to provide a quality service to students. Therefore, the need
to know the teachers' perceptions about the formative evaluation in an
educational institution was established, analyzing the knowledge of each of the
teachers. A qualitative approach research was carried out, at a descriptive level,
using the case study as a method. Four classroom teachers previously selected
for the relationship they have with the educational institution were interviewed.
The results allowed to identify the knowledge that teachers have about formative
assessment, as well as the strategies and instruments they apply in the
development of their classes. It also made it possible to identify that there is still
a lack of further training for teachers so that they can successfully apply and
develop formative assessment.