Prácticas directivas para el desarrollo del talento docente en los CETPRO-UGEL 7 Lima Metropolitana
Acceso embargado
Embargado hasta 2024-11-04
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Date
2022Author
Jiménez de Espinoza, María Luz
Correa Panduro, Nancy Pilar
Metadata
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El presente estudio tiene por objetivo analizar si las prácticas de los directivos de
los CETPRO de la UGEL 7 de Lima Metropolitana permiten el desarrollo del
talento docente. La investigación fue desarrollada de acuerdo al enfoque
cualitativo, esto conllevó a que el estudio se iniciara desde la percepción de los
involucrados, hasta que se triangularán progresivamente sus apreciaciones en
busca de lograr una interpretación más real del hecho. La investigación es de
tipo básica y sustantiva, cuyo diseño es fenomenográfico. De acuerdo a Marton
y Booth, (1997 mencionados en Gonzales 2014) esta forma de investigación trata
los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos, para identificar y describir
sus actuaciones cualitativamente acerca de la comprensión y percepción de
fenómenos de su entorno. Asimismo, los sujetos de estudio fueron ocho
docentes de los CETPRO de la UGEL 7. Según los resultados encontrados en
la presente investigación hay evidencia de la existencia de acciones específicas
para el desarrollo del talento docentes en los diferentes CETPROS
observándose, sin embargo, que no hay un criterio uniforme con respecto a estas
acciones, siendo en muchos casos practicadas de manera informal. Además, se
evidenció que las excepciones en el accionar están más en función del
compromiso personal del que dirige y no de una acción prevista en el marco de
la gestión directiva. The objective of this study is to analyze whether the practices of the directors of
the CETPRO of the UGEL 7 of Metropolitan Lima allow the development of
teaching talent. The research was developed according to the qualitative
approach, this led to the study starting from the perception of those involved, until
their appreciations were progressively triangulated in search of achieving a more
real interpretation of the fact. The research is basic and substantive type, whose
design is phenomenographic. According to Marton and Booth, (1997 mentioned
in Gonzales 2014) this form of research deals with the phenomena from the
perspective of the subjects, to identify and describe their actions qualitatively
about the understanding and perception of phenomena in their environment.
Likewise, the study subjects were eight teachers from the CETPRO of UGEL 7.
According to the results found in the present investigation, there is evidence of
the existence of specific actions for the development of teaching talent in the
different CETPROS, observing, however, that no there is a uniform criterion
regarding these actions, being in many cases practiced informally. In addition, it
was evidenced that the exceptions in the actions are more a function of the
personal commitment of the manager and not of an action planned within the
framework of the directive management.