Relación entre nivel de integración social y tipo de situaciones sociales compartidas: estudio realizado en niños y niñas de sexto grado de educación primaria que asisten a instituciones educativas regulares estatales y no estatales de Lima Metropolitana

dc.contributor.advisorCampos Arenas, Agustín
dc.contributor.authorLessama Gulden, Julia Isabel
dc.contributor.authorMatayoshi Goya, Diana Tomi
dc.date.accessioned2017-01-31T21:31:28Z
dc.date.available2017-01-31T21:31:28Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractLa presente investigación centra sus objetivos en dar a conocer el nivel de integración de los alumnos en aulas con inclusión educativa de 6to grado de educación primaria. Así como, hallar las razones de aceptación y rechazo, la percepción que tienen los alumnos y maestros sobre la integración educativa y las actividades que realiza la institución educativa para la recepción, permanencia e integración de los niños con Necesidad Educativa Especial (NEE). La muestra del estudio, que se hizo corresponder a la población, estuvo conformada por 255 niños y de la cual 3 son niños con NEE. La investigación formuló una pregunta general, si el nivel de integración social de los niños y niñas regulares y los niños y niñas con NEE, se encuentra asociado al tipo de situación social compartido por sus pares de instituciones educativas inclusivas de Lima Metropolitana. Y siete preguntas específicas sobre el nivel de integración social en actividades académicas, recreativas, compartir una confidencia; hallar las razones de aceptación y rechazo; la integración educativa; y las actividades de las instituciones educativas para afrontar la inclusión en sus aulas. En los capítulos de la presente investigación, se desarrollará más detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación.es_PE
dc.description.abstractThis research focuses its objectives on publicizing the level of integration of students in classrooms with educational inclusion in 6th graders of elementary education. And, finding the reasons of acceptance and rejection, the perception of students and teachers on educational integration and the activities of the educational institution for the receipt, retention and integration of children with Special Educational Needs (SEN). The sample, which was made to correspond to the population, consisted of 255 children of which 3 are children with SEN. The research made a general question, if the level of social integration of children and regular girls and children with SEN, is associated with the type of social situation shared peers inclusive educational institutions in metropolitan Lima city. And seven specific questions about the level of social integration in academic activities, recreational activities, share a confidence; find the reasons for acceptance and rejection; educational integration; and activities that educational institutions do for the inclusion in their classrooms. The chapters in this research will be developed in more detail the subject that is the matter of this investigation.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/264
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectIntegración social
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleRelación entre nivel de integración social y tipo de situaciones sociales compartidas: estudio realizado en niños y niñas de sexto grado de educación primaria que asisten a instituciones educativas regulares estatales y no estatales de Lima Metropolitana
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni07194953
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5123-7022
renati.author.dni09827305
renati.author.dni40873414
renati.discipline141027
renati.jurorCampos Arenas, Agustín
renati.jurorSoto Gómez, Norma
renati.jurorBenavides Vía, Gloria
renati.jurorPalomino Thompson, Eduardo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.nameMagíster en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje
unife.codigo.programaP27: Programa Académico de Maestría en Educación con Mención en Problemas de Aprendizaje

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