Relación entre nivel de integración social y tipo de situaciones sociales compartidas: estudio realizado en niños y niñas de sexto grado de educación primaria que asisten a instituciones educativas regulares estatales y no estatales de Lima Metropolitana donde se practica la inclusión educativa

Abstract

La presente investigación centra sus objetivos en dar a conocer el nivel de integración de los alumnos en aulas con inclusión educativa de 6to grado de educación primaria. Así como, hallar las razones de aceptación y rechazo, la percepción que tienen los alumnos y maestros sobre la integración educativa y las actividades que realiza la institución educativa para la recepción, permanencia e integración de los niños con Necesidad Educativa Especial (NEE). La muestra del estudio, que se hizo corresponder a la población, estuvo conformada por 255 niños y de la cual 3 son niños con NEE. La investigación formuló una pregunta general, si el nivel de integración social de los niños y niñas regulares y los niños y niñas con NEE, se encuentra asociado al tipo de situación social compartido por sus pares de instituciones educativas inclusivas de Lima Metropolitana. Y siete preguntas específicas sobre el nivel de integración social en actividades académicas, recreativas, compartir una confidencia; hallar las razones de aceptación y rechazo; la integración educativa; y las actividades de las instituciones educativas para afrontar la inclusión en sus aulas. En los capítulos de la presente investigación, se desarrollará más detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación.This research focuses its objectives on publicizing the level of integration of students in classrooms with educational inclusion in 6th graders of elementary education. And, finding the reasons of acceptance and rejection, the perception of students and teachers on educational integration and the activities of the educational institution for the receipt, retention and integration of children with Special Educational Needs (SEN). The sample, which was made to correspond to the population, consisted of 255 children of which 3 are children with SEN. The research made a general question, if the level of social integration of children and regular girls and children with SEN, is associated with the type of social situation shared peers inclusive educational institutions in metropolitan Lima city. And seven specific questions about the level of social integration in academic activities, recreational activities, share a confidence; find the reasons for acceptance and rejection; educational integration; and activities that educational institutions do for the inclusion in their classrooms. The chapters in this research will be developed in more detail the subject that is the matter of this investigation.