Autoeficacia académica y autoestima es estudiantes de educación inicial de una universidad de Lima

dc.contributor.advisorRobles Mori, Herbert
dc.contributor.authorGamarra Camargo, Pierina Marisol
dc.date.accessioned2022-08-01T16:09:43Z
dc.date.available2022-08-01T16:09:43Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente investigación cuantitativa de nivel descriptivo, de tipo básica, y de diseño no experimental y transversal correlacional, se basó en identificar la relación que existe entre la Autoeficacia Académica y la Autoestima en una muestra de 126 estudiantes de Educación Inicial de una universidad de Lima. Para medir la autoeficacia académica se aplicó la Escala de Autoeficacia Académica del Dr. Herbert Robles Mori y para medir la autoestima se aplicó la Escala de Autoestima de Rosenberg. Se determinó que existe una relación negativa y no significativa entre la Autoeficacia Académica y la Autoestima, demostrando que al parecer la autoestima no sería una variable determinante para la autoeficacia académica. Lo que puede deberse a lo amplio de ambos constructos y las medidas usadas, tal como lo señala la evidencia científica.es_PE
dc.description.abstractThe present quantitative, descriptive, basic, non-experimental and crosssectional correlational research was based on identifying the relationship between academic self-efficacy and self-esteem in a sample of 126 early childhood education students from a university in Lima. To measure academic self-efficacy, the Academic Self-Efficacy Scale of Dr. Herbert Robles Mori as applied, and to measure self-esteem, the Rosenberg SelfEsteem Scale was applied. It was determined that there is a negative and non-significant relationship between academic self-efficacy and self-esteem, demonstrating that it seems that self-esteem would not be a determining variable for academic self-efficacy. This may be due to the broadness of both constructs and the measures used, as indicated by the scientific evidence.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1001
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectSelf-efficacyen_US
dc.subjectSelf-esteemen_US
dc.subjectUniversity studentsen_US
dc.subjectPsicología--Tesis
dc.subjectAutoeficacia
dc.subjectAutoestima
dc.subjectEstudiante universitario
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01
dc.titleAutoeficacia académica y autoestima es estudiantes de educación inicial de una universidad de Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni46659548
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5937-5937
renati.author.dni74030413
renati.discipline313327
renati.jurorRobles Mori, Herbert
renati.jurorMesía Guevara, José Alfonso
renati.jurorDeza Villanueva, Sabina Lila
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupe
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePsicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.nameMaestra en Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
unife.codigo.programaP32: Programa Académico de Maestría en Psicología con Mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa

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