Maestría en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje

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Intervención pedagógica en procesos de escritura en estudiantes de segundo de secundaria de una escuela privada
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2020) Castillo Rodríguez de Osores, Mariela Isabel; Bulnes Bedón, Mario Santiago
El objetivo del presente estudio es el diseño y aplicación de un programa de intervención pedagógica para la mejora de los procesos de escritura en estudiantes de segundo de secundaria de un colegio privado de Santiago de Surco, Lima. Se trata de una investigación cuantitativa, cuasi experimental, con un solo grupo que conforma un salón. Participaron 28 estudiantes de ambos sexos: 13 mujeres y 15 varones. Para la elaboración del programa, se aplicó la prueba PROESC de Cuetos Vega, Ramos Sánchez y Hernández en dos tiempos. Primero, para conocer la situación y requerimientos del grupo; luego, en base a los resultados se diseñó y llevó a cabo el programa, y al final se volvió a tomar la prueba para comparar y ver la efectividad de la intervención que consistió en 24 sesiones de dos horas académicas semanales cada una. La investigación formuló una hipótesis general y cuatro hipótesis específicas, todas se verificaron. Después de la aplicación del programa, los resultados demostraron que los tres procesos de escritura mejoraron de forma significativa. El éxito se debió a su carácter sistemático, motivador y reflexivo, basado en la metacognición. La naturaleza del grupo y la edad de los estudiantes permitió realizar un trabajo de autorregulación que favoreció la mejora de sus procesos de escritura. Además, permitió indagar cuáles son las causas que interfieren e influyen en su proceso escritor.

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