Maestría en Educación con mención en Orientación Educativa

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    Relación entre el liderazgo de las directoras y el clima organizacional de las instituciones educativas del Sagrado Corazón en Lima Metropolitana: estudio realizado con personal docente de las instituciones educativas de la red del Sagrado Corazón en Lima Metropolitana
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Cardó Franco, Socorro del Pilar; Mariño Vargas, Livia Gladys; Campos Arenas, Agustín
    La presente investigación, descriptiva correlacional, tiene como objetivo central determinar la relación entre el estilo de liderazgo de las directoras de las Instituciones Educativas (IE) y el clima organizacional de las mismas. El estudio se llevó a cabo en cuatro Instituciones Educativas de la Red de Religiosas del Sagrado Corazón de Jesús (RSCJ) ubicadas en Lima metropolitana. La muestra del estudio estuvo conformada por 167 docentes que laboran en dichas Instituciones Educativas a quienes se les aplicó un cuestionario basado en la escala de Rensis Lickert con el propósito de obtener información sobre el Estilo de Liderazgo y Clima Organizacional percibido por los docentes. La investigación formuló una hipótesis general que ha quedado confirmada al existir una relación positiva entre Liderazgo que ejerce la directora y el clima organizacional. En los resultados hallados tanto en los niveles de Liderazgo de las directoras como en el clima organizacional de las cuatro I.E. del Sagrado Corazón, el porcentaje más alto se ubica en el nivel medio, con variantes significativas en cada una de las instituciones investigadas. Resultados que corresponden a la relación positiva entre el liderazgo de tipo consultivo y el clima organizacional que revela confianza y nivel de compromiso entre sus miembros. En los capítulos de la presente tesis, se desarrolla detalladamente el tema que es motivo en la presenta investigación.
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    Relación entre la percepción del docente sobre el clima en el aula y la motivación de logro de sus estudiantes
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Cordano Ripamonti, Rosanna; Osores Queirolo, Silvia Hilda; Medina Zuta, Patricia
    La presente investigación centra sus objetivos en determinar la relación entre la percepción docente sobre el clima en el aula y la motivación de logro de sus estudiantes del 5to, 6to y 7mo ciclos de una institución educativa privada. Participaron del estudio 177 estudiantes de ambos sexos de una institución educativa privada de Lima que cursan estudios del 5to al 7mo ciclo y cuyas edades están entre los 10 a 17 años; a quienes se les aplicó la Escala Atribucional de Motivación de Logro de Morales-Bueno y Gómez-Nocetti. También participaron 52 docentes de ambos sexos (38 del área de Letras y 14 del área de Ciencias) a quienes se les aplicó la Escala de Clima Social Escolar, a partir de la adaptación de Casullo. Para esta investigación se formularon, una hipótesis general y 8 subhipótesis. Se verificaron dos subhipótesis: la motivación de logro de los estudiantes disminuye al avanzar los ciclos educativos; y que ésta es mayor, en la dimensión interacción con pares y menor, en examen. Se verificaron parcialmente dos subhipótesis: los docentes presentan una percepción favorable en la dimensión relacional e insuficiente en la dimensión sistema de cambio; y que los estudiantes se encuentran más motivados en el área de Ciencias. No se verifica la hipótesis general, es decir, no existe relación significativa entre las variables estudiadas. En los capítulos de la presente tesis, está desarrollado más detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación.