1.4. Licenciatura

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Browsing 1.4. Licenciatura by browse.metadata.advisor "Azerrad Urrutia, Lorena"

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    Asperger en la niñez: un caso clínico-educativo al sur de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Sanez Ramírez, Sheyla Shydalli; Azerrad Urrutia, Lorena
    El presente trabajo consiste en la investigación de un caso clínico – educativo de un niño de 7 años. El caso se trata de una investigación con un niño con Asperger, quien fue evaluado con pruebas psicométricas, proyectivas, específicas y la observación clínica; además, se recogió información relevante de los familiares y terapeuta. Posterior a la evaluación integral, se inició un proceso terapéutico basado en la Terapia Cognitivo Conductual, que fue adaptado al abordarse las dificultades encontradas en el niño, es decir, las funciones ejecutivas y habilidades mentalistas. En tal sentido, se apuntó al desarrollo de una Teoría de la Mente y fomento de las habilidades sociales. Por último, se brindó consejería a los padres y familiares, que permitiera comprender la condición del niño, la adquisición de pautas conductuales, generando mayor estabilidad en el ambiente donde se desarrollaba. Es necesario mencionar que en el último consenso de la Asociación Americana de Psiquiatría (2013), se omitió la terminología “Síndrome de Asperger”, por lo que el Manual de diagnósticos y estadísticos de los trastornos mentales (DSM V), lo clasifica como Trastorno del Espectro Autista, Nivel I. Por otro lado, desde el punto de vista de la Neurodiversidad, lo denominan Condiciones de Espectro Autista, Asperger; perspectiva que comparto, por lo que en la investigación haré referencia al Asperger como una condición de vida, omitiendo las denominaciones de trastornos, síndrome y enfermedad.
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    Trastorno por déficit de atención sin hiperactividad infantil: caso clínico
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2020) Cerrón Palomino, Angie; Azerrad Urrutia, Lorena
    El estudio clínico aborda el caso de un niño de ocho años, al cual se le denominará Mario, a quien se le evaluó de forma integral para determinar si tiene el diagnóstico de Trastorno de Déficit de Atención sin Hiperactividad (TDAH). Simultáneamente se ha consultado bibliografía actualizada sobre el trastorno y se ha complementado con información recogida por medio de la anamnesis y conocimiento de la repercusión de la problemática en el hogar y el ambiente escolar. Se propone un modelo de plan terapéutico ajustado a las necesidades atencionales y de concentración específicas del menor, con asesoría psicoeducativa a los padres. Dicho plan comprende el curso temporal de tres meses del año, en el cual se emplean técnicas de terapia cognitiva conductual, psicoeducación y técnicas psicopedagógicas.
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    El uso de los videojuegos y el rendimiento académico en las áreas de lógico matemático y comunicación integral en alumnos de 5º y 6º de educación primaria en el distrito de Villa María del Triunfo de la ciudad de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Vergara Robles, Edith; Villacorta Toledo, Lyssete Rita; Azerrad Urrutia, Lorena
    La presente investigación buscó establecer si existe asociación en el uso de videojuegos y el rendimiento académico en las áreas lógico matemática y comunicación integral en alumnos de 5º y 6º grado de primaria. Es un estudio correlacional. La muestra estuvo conformada por 298 alumnos entre hombres y mujeres del distrito de Villa María del Triunfo. El instrumento utilizado fue un cuestionario llamado “El Mundo de los Videojuegos”. Con la presente investigación se ha podido observar que en su totalidad los niños encuestados usan los videojuegos como medio de entretenimiento, no afectando el rendimiento académico en las áreas lógico matemática y comunicación integral; siendo significativa la supervisión de los padres en el control de horas y contenido de los videojuegos.