Maestría en Educación con mención en Gestión Directiva Educacional

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    Análisis de los canales de comunicación de las instituciones educativas en Lima Metropolitana: estudio realizado en instituciones educativas de nivel inicial
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Gaspar Mires, Karina Lesly; Campos Arenas, Agustín
    El presente estudio tiene por objetivo conocer los canales comunicacionales que las instituciones educativas de nivel inicial están usando y de qué manera los están aplicando. Asimismo, comprender a profundidad qué relación o injerencia tiene la aplicación de estos medios o canales de comunicación en la comunidad educativa. Se ha tomado como muestra tres instituciones educativas de nivel inicial privadas en los distritos de Miraflores, San Isidro y San Borja, además de una estatal que está ubicada en Lince. Dicha muestra ha sido seleccionada de manera intencional y por criterio, considerando el perfil de los nidos que se necesitan en este estudio que se caracteriza por un esfuerzo en obtener muestras representativas. Para ello, se han planteado las siguientes preguntas ¿Cuál es el estado de los canales comunicacionales de las instituciones educativas de nivel inicial estatal y particular?, ¿Cuál es el estado de los canales comunicacionales de las instituciones educativas de nivel inicial según sujeto de la investigación? y ¿Cuál es el estado de los canales comunicacionales de las instituciones educativas de nivel inicial según institución educativa? En general se nota la incursión y uso de los medios tecnológicos, en todos los nidos pese a algunas deficiencias y la inversión que las instituciones privadas le dan a nuevos canales de comunicación que facilitan la relación con sus colaboradores y por ende una buena comunicación interna y, en algunos casos, externa.
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    Evaluación de la matriz de IPEBA para la acreditación de las instituciones de educación básica regular
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Lévano Ochoa, Haydeé Mónica; Marroquín Gómez, Maeve Rosana; Campos Arenas, Agustín
    La presente investigación centra su atención en evaluar la Matriz de IPEBA para la acreditación a la calidad educativa de las instituciones de Educación Básica Regular. Como objetivos específicos se plantea conocer en qué medida, los estándares de IPEBA cumplen con los requerimientos de calidad, sus características y su adecuación para orientar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje. La muestra del estudio estuvo constituida por 15 expertos en educación segmentándose en tres grupos (líderes, académicos y directores), a quienes se les aplicó un cuestionario. El estudio es una investigación educacional, descriptiva, longitudinal prospectiva. El trabajo permitió responder a las seis preguntas de la investigación. La conclusión general es que la propuesta de IPEBA, no alcanzó el nivel de concordancia establecido como aceptable (60%) aunque está muy cerca (57,3%). En los capítulos de la presente tesis, se desarrollará detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación.
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    Evaluación del método cooperativo en educación primaria y en el desarrollo de las habilidades sociales
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Ordoñez Alberca, Sindy Bethsabe; Campos Arenas, Agustín
    En la actualidad es necesario introducir herramientas metodológicas que aporten y potencien los objetivos educativos dirigidos a promover una convivencia armoniosa. La presente tesis tuvo como objetivo evaluar de qué manera el método de aprendizaje cooperativo desarrolla las habilidades sociales de los estudiantes de sexto grado de educación primaria en una Institución Educativa Privada del Cercado de Lima. Es un estudio descriptivo con una muestra de 104 estudiantes. Se utilizó la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein. Se logró determinar que los métodos utilizados por la I.E guardan poca similitud con el aprendizaje cooperativo propuesto en la teoría. Sin embargo, el nivel de habilidades sociales desarrollado por los estudiantes resultó aceptable.
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    Factores asociados a la deserción de estudiantes en un instituto de educación superior privado de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Aranciaga Valladares, Janeth; Ccanto Sayajo, Elia Rassiell; Campos Arenas, Agustín
    El presente estudio es realizado con el propósito de verificar los factores asociados a la deserción de estudiantes en un instituto de educación superior privado de Lima. Es una investigación descriptiva correlacional. Se usó el muestreo determinístico intencional y el tamaño de la muestra estuvo conformada por un total de cincuenta y un estudiantes desertores, los cuales pertenecieron a los programas de Computación e informática y Diseño gráfico. Se aplicó el instrumento “Factores relacionados con la deserción” de Fonseca, Meléndez y Mori (2015) adaptado por las investigadoras para conocer los factores relacionados con la deserción. Como resultado, se obtuvo que el factor que más prevalece es el académico, seguido del institucional y económico, los cuales tienen un orden y significancia en la deserción. En el análisis comparativo entre los tipos de deserción según los factores se obtuvo que existen diferencias significativas en el factor académico. En la diferencia por edad, sexo y año de deserción en los factores de deserción se obtuvo que la población masculina es quien presenta mayor índice de deserción. El estudio aporta ideas productivas para ser adoptadas en el ámbito profesional para la institución y sus programas de estudios, así como, para otros estudios posteriores a esta investigación.
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    Perfil del director de una institución educativa del nivel de educación secundaria según diferentes miembros de la comunidad educativa
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2016) Scheelje Medo, Catalina Angélica; Campos Arenas, Agustín
    La presente investigación centra sus objetivos en describir los rasgos fundamentales que identifican al director de una institución educativa particular del nivel de secundaria según diferentes miembros de la comunidad educativa. El diseño de la investigación es descriptivo. La muestra de la investigación estuvo conformada por nueve colegios privados del nivel de secundaria del distrito de San Borja, de los cuales se encuentran a 09 directores, 39 docentes, cinco docentes universitarios y dos especialistas del MINEDU. Se aplicó un cuestionario de treinta ítems dividido en tres partes para evaluar la función del director de una institución educativa particular del nivel de educación secundaria. (Parte I: Función técnico pedagógica; parte II: Funciones de tipo administrativo y de gobierno escolar; y, parte III: La comunicación en la escuela y la distribución que hace el director de su tiempo). La investigación formuló una pregunta general y cuatro preguntas específicas las cuales permitieron describir las funciones del director de una institución educativa particular del nivel de educación secundaria según los diferentes miembros da la comunidad educativa. Los resultados fueron discutidos desde la perspectiva del modelo que constituye el marco teórico de la presente investigación. Finalmente, se establecieron las recomendaciones para estudios posteriores. En los capítulos de la presente tesis, se desarrollará más detenidamente el tema que es motivo de la presente investigación.
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    Resultados de la aplicación de un análisis FODA desde el punto de vista de diferentes miembros de la comunidad universitaria. Estudio realizado en la escuela profesional de traducción e interpretación de una universidad privada de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Mariño Zegarra, Angela Pamela; Campos Arenas, Agustín
    La presente investigación trata de la aplicación de una herramienta importante del planeamiento estratégico: el análisis FODA. Este análisis se lleva a cabo en la Escuela Profesional de Traducción e Interpretación de una universidad privada de Lima. En este estudio, se recopila la información referida a la percepción de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas obtenida a partir de una muestra de 90 miembros de la comunidad universitaria de la Escuela Profesional objeto de esta investigación. Los elementos del FODA detectados son agrupados por interrelación y presentados en la explicación de resultados de acuerdo con el siguiente orden: (1) Calidad educativa, valores y competencia, (2) Posicionamiento, (3) Localización, (4) Respuesta al cambio: sociedad, infraestructura y tecnología, (5) Área administrativa y (6) Titulación. Los resultados muestran las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, las cuales son discutidas posteriormente. Los hallazgos pueden ser utilizados por la Escuela Profesional para su análisis de desarrollo institucional.