Liderazgo pedagógico del director y desempeño docente en instituciones EBR con acreditación de la calidad educativa
Date
2022Author
Mori De la Cruz, Esther
Valencia Justo de Correa, Luz Anita
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El propósito de la presente investigación fue conocer la relación entre liderazgo
pedagógico del director y desempeño docente en instituciones de EBR con
acreditación de la calidad educativa. Este estudio tiene nivel descriptivo, tipo
sustantivo, con diseño correlacional transversal descriptivo. La muestra estuvo
conformada por 75 docentes de instituciones educativas seleccionadas que
cuentan con acreditación de calidad por SINEACE y SACE Perú-México. Como
instrumentos, se aplicaron dos cuestionarios: uno para liderazgo pedagógico,
VAL-ED; y otro de autoevaluación del desempeño docente. Así mismo, para
complementar y fortalecer la descripción de la sexta hipótesis de la investigación
cuyo componente es responsabilidad por los resultados, se tomaron como
referentes los resultados de la ECE 2019 de dos instituciones acreditadas con el
fin de corroborar la relación directa entre las variables y logros de aprendizaje de
estudiantes. Finalmente, los hallazgos de la investigación evidenciaron la
existencia de correlación directa y significativa entre liderazgo pedagógico del
director y desempeño docente, confirmando las hipótesis planteadas y
sustentadas por la teoría desarrollada. The purpose of this research was to find out the relationship between the
director's pedagogical leadership and teaching performance in EBR institutions
with educational quality accreditation. This study has a descriptive level, a
substantive type, with a descriptive cross-sectional correlational design. The
sample consisted of 75 teachers from selected educational institutions that have
quality accreditation by SINEACE and SACE Peru-Mexico. As instruments, two
questionnaires were applied: one for pedagogical leadership, VAL-ED; and
another self-assessment of teaching performance. Likewise, to complement and
strengthen the description of the sixth hypothesis of the research whose
component is responsibility for the results, the results of the ECE 2019 of two
accredited institutions were taken as references in order to corroborate the direct
relationship between the variables. and student learning achievement. Finally,
the research findings evidenced the existence of a direct and significant
correlation between the director's pedagogical leadership and teaching
performance, confirming the hypotheses raised and supported by the developed
theory.
Description
Tesis