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dc.contributor.advisorMendoza Carrasco, Mariella Victoria
dc.contributor.authorChamorro Solorzano, Linda Yasmin
dc.date.accessioned2019-04-22T16:47:54Z
dc.date.available2019-04-22T16:47:54Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/521
dc.description.abstractLa parálisis cerebral es una de las condiciones más frecuentes que afectan al neurodesarrollo. Las causas y los factores de riesgos son variados, en algunos casos no se conoce la causa. Al ser una condición que afecta al cerebro en desarrollo, va a estar asociada a múltiples dificultades, la dificultad más evidente es el problema motor, también se presentan dificultades sensoriales, de lenguaje y de comunicación, de aprendizaje, de conducta y de socialización que impiden que el niño con parálisis cerebral pueda integrarse adecuadamente dentro de un aula de clase. Las adaptaciones de acceso, de metodología de materiales y recursos, de tiempo, de evaluación entre otras van a permitir que el docente pueda favorecer la inclusión de los estudiantes afectados por este tipo de discapacidad. Considerando las dificultades en diversas áreas se plantean un conjunto de estrategias que pueden ser consideradas por el docente para abordar al estudiante con parálisis cerebral.es_PE
dc.description.abstractCerebral palsy is one of the most frequent conditions that affect neurodevelopment. The causes and risk factors are varied; in some cases, the cause is not known. Being a condition that affects the developing brain, cerebral palsy willbe associated with multiple difficulties, the most obvious difficulty is the motor problem, there are also sensory difficulties, language and communication, learning, behavior and socialization that prevent the child with cerebral palsy can be properly integrated into a classroom. Adaptations of access, methodology of materials and resources, time, evaluation among others will allow the teacher to favor the inclusion of students affected by this type of disability. Considering the difficulties in different areas, a set of strategies that can be considered by the teacher to approach the student with cerebral palsy are considered.es_PE
dc.description.uriTrabajo de investigación
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectEstrategias educativas
dc.subjectParálisis cerebral
dc.subjectNiño impedido
dc.subjectEducación--Trabajo de investigación
dc.titleEstrategias de intervención educativa para niños con parálisis cerebrales_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.levelBachilleres_PE
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.advisor.dni08250963
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0919-0296es_PE
renati.author.dni42165209
renati.discipline199076es_PE
renati.jurorMendoza Carrasco, Mariella Victoriaes_PE
renati.jurorPeralta Lino, María Rosauraes_PE
renati.jurorPortilla Candiotti, María Alexandraes_PE
renati.jurorHuarcaya Aliaga, Ruthes_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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