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dc.contributor.advisorMendoza Carrasco, Mariella Victoria
dc.contributor.authorChamorro Solorzano, Linda Yasmin
dc.date.accessioned2019-04-22T16:47:54Z
dc.date.available2019-04-22T16:47:54Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/521
dc.description.abstractLa parálisis cerebral es una de las condiciones más frecuentes que afectan al neurodesarrollo. Las causas y los factores de riesgos son variados, en algunos casos no se conoce la causa. Al ser una condición que afecta al cerebro en desarrollo, va a estar asociada a múltiples dificultades, la dificultad más evidente es el problema motor, también se presentan dificultades sensoriales, de lenguaje y de comunicación, de aprendizaje, de conducta y de socialización que impiden que el niño con parálisis cerebral pueda integrarse adecuadamente dentro de un aula de clase. Las adaptaciones de acceso, de metodología de materiales y recursos, de tiempo, de evaluación entre otras van a permitir que el docente pueda favorecer la inclusión de los estudiantes afectados por este tipo de discapacidad. Considerando las dificultades en diversas áreas se plantean un conjunto de estrategias que pueden ser consideradas por el docente para abordar al estudiante con parálisis cerebral.
dc.description.abstractCerebral palsy is one of the most frequent conditions that affect neurodevelopment. The causes and risk factors are varied; in some cases, the cause is not known. Being a condition that affects the developing brain, cerebral palsy willbe associated with multiple difficulties, the most obvious difficulty is the motor problem, there are also sensory difficulties, language and communication, learning, behavior and socialization that prevent the child with cerebral palsy can be properly integrated into a classroom. Adaptations of access, methodology of materials and resources, time, evaluation among others will allow the teacher to favor the inclusion of students affected by this type of disability. Considering the difficulties in different areas, a set of strategies that can be considered by the teacher to approach the student with cerebral palsy are considered.
dc.description.uriTrabajo de investigación
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional – UNIFÉ
dc.subjectEstrategias educativas
dc.subjectParálisis cerebral
dc.subjectNiño impedido
dc.subjectEducación--Trabajo de investigación
dc.titleEstrategias de intervención educativa para niños con parálisis cerebral
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
thesis.degree.nameBachiller en Educación
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelBachiller
thesis.degree.disciplineEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
renati.advisor.dni08250963
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0919-0296
renati.author.dni42165209
renati.discipline199076
renati.jurorMendoza Carrasco, Mariella Victoria
renati.jurorPeralta Lino, María Rosaura
renati.jurorPortilla Candiotti, María Alexandra
renati.jurorHuarcaya Aliaga, Ruth
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
dc.publisher.countryPE


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