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dc.contributor.advisorBonilla Dulanto, Ela Karina
dc.contributor.authorArellanos Tafur, Olga Natividad
dc.date.accessioned2024-07-30T21:15:11Z
dc.date.available2024-07-30T21:15:11Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1292
dc.description.abstractEste trabajo realizado se propuso la evaluación del impacto del programa de estrategias didácticas en el uso de plataformas virtuales por docentes de nivel secundaria en el año 2022, adoptando un enfoque cuantitativo de tipo cuasiexperimental con un alcance explicativo. Un total de 32 profesores participaron, divididos equitativamente en un grupo de control y otro experimental, sometiéndose a una evaluación. Los resultados demostraron que el programa mejoró significativamente el uso de herramientas de gestión de contenidos digitales (p=0.003), colaboración y participación (p=0.003), comunicación y distribución (p=0.002), así como monitoreo y evaluación (p=0.046) por parte de los docentes. En resumen, se concluyó que el programa impactó significativa y positivamente en la eficacia del uso de plataformas virtuales por parte de los profesores de secundaria en el colegio evaluado (p=0.000), destacando la importancia de implementar estrategias didácticas efectivas en la formación docente para mejorar la enseñanza a través de medios digitales.es_PE
dc.description.abstractThis work proposed the evaluation of the impact of the teaching strategies program on the use of virtual platforms by secondary school teachers in the year 2022, adopting a quasi-experimental quantitative approach with an explanatory scope. A total of 32 teachers participated, divided equally into a control group and an experimental group, undergoing an evaluation. The results demonstrated that the program significantly improved the use of digital content management tools (p=0.003), collaboration and participation (p=0.003), communication and distribution (p=0.002), as well as monitoring and evaluation (p=0.046). by teachers. In summary, it was concluded that the program had a significant and positive impact on the effectiveness of the use of virtual platforms by secondary teachers in the evaluated school (p=0.000), highlighting the importance of implementing effective teaching strategies in teacher training. to improve teaching through digital media.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉes_PE
dc.subjectEducación--Tesises_PE
dc.subjectEstrategias educativases_PE
dc.subjectPlataforma digitales_PE
dc.subjectDocente de secundariaes_PE
dc.titlePrograma de estrategias didácticas en el uso de plataformas virtuales por docentes del nivel secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_PE
thesis.degree.nameDoctora en Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelDoctoradoes_PE
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.advisor.dni09613941
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3740-3917es_PE
renati.author.dni09090433
renati.discipline199018es_PE
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupees_PE
renati.jurorBulnes Bedón, Mario Santiagoes_PE
renati.jurorSolano Salinas, María Jacquelinees_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#doctores_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.description.lineadeinvestigacionEducación y Tecnologías Digitaleses_PE


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