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dc.contributor.authorChumpitaz Campos, Lucrecia
dc.contributor.authorCartagena Beteta, Mario
dc.contributor.authorCorrales, César
dc.date.accessioned2023-01-12T19:58:28Z
dc.date.available2023-01-12T19:58:28Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1045
dc.descriptionIndexado en Scopus.es_PE
dc.descriptionEl texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.es_PE
dc.description20th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education Caribbean Conference for Engineering and Technology, LACCEI 2022. 18 - 22 July 2022es_PE
dc.description.abstractLa evaluación es un proceso central para el desarrollo y el progreso del aprendizaje siendo el puente que evita que la enseñanza y el aprendizaje sean procesos paralelos que nunca se encuentran. En esta investigación se planteó identificar dos enfoques al respecto: evaluación del aprendizaje y evaluación para el aprendizaje, en 75 artículos de investigación ubicados en revistas de alto impacto, que abordan la temática de la evaluación en la educación superior. Para ello se establecieron cinco dimensiones de análisis sobre la evaluación: concepción, objeto, momentos, agentes y procedimientos. La metodología empleada se realizó desde una revisión de alcance que permitió obtener una visión general del conocimiento sobre la presencia de los enfoques mencionados e identificar cómo se integra la tecnología para los fines que plantea la naturaleza de cada enfoque evaluativo en la educación superior. Los resultados evidencian que el enfoque Evaluación para el aprendizaje tiene mayor presencia que el enfoque Evaluación del aprendizaje en las investigaciones. De la misma manera, los recursos tecnológicos utilizados son mayores y más diversificados en el enfoque evaluación para el aprendizaje a diferencia del otro.es_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherLatin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutionses_PE
dc.relation.ispartofurn:issn: 2414-6390es_PE
dc.relation.urihttps://www.researchgate.net/publication/363828142_Enfoques_de_evaluacion_y_uso_de_la_tecnologia_en_la_educacion_Superior_Revision_de_alcancees_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFEes_PE
dc.subjectEvaluaciónes_PE
dc.subjectAprendizajees_PE
dc.subjectTecnologíaes_PE
dc.subjectEnseñanza superiores_PE
dc.titleEnfoques de evaluación y uso de la tecnología en la educación superior: revisión de alcancees_PE
dc.title.alternativeApproaches to assessment and use of technology in higher education. Scope reviewen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.publisher.countryUSes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.description.peer-reviewRevisión por pareses_PE
dc.identifier.journalProceedings of the LACCEI international Multi-conference for Engineering, Education and Technologyes_PE
dc.identifier.urlhttps://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85139987547&partnerID=40&md5=bacb5a82b62e0707f0a5ebab8c14cc1b


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