Clima institucional y desempeño docente en una institución educativa pública desde la perspectiva de los docentes
Date
2022Author
Crevoisier de la Cruz, Luz Rosario
Guerra Huallpa, Sofia del Pilar
Metadata
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La presente tesis tuvo como objetivo analizar la importancia del clima
institucional en el desempeño docente en una institución educativa pública del
Cercado de Lima, desde la perspectiva de los docentes. Para lograr dicho
cometido, se evaluaron dos categorías: Clima institucional y desempeño
profesional docente. En el caso de la primera categoría, se abordaron tres
subcategorías tales como la confianza, el apoyo y el reconocimiento. Asimismo,
en relación con el desempeño docente se evaluaron también tres subcategorías:
la motivación, la planificación y el trabajo en equipo. La investigación se
encuentra enmarcada dentro del paradigma cualitativo, de tipo etnográfico. Para
el recojo de información se aplicó una entrevista semiestructurada, la cual contó
con 14 preguntas, la misma que fue previamente sometida a evaluación de 5
expertos. Tras el análisis correspondiente, se concluye que el clima institucional
del colegio en estudio es importante, esto se demuestra a partir de la evaluación
de las tres subcategorías: apoyo, confianza y reconocimiento. La relevancia
radica también, ya que tiene mucha implicancia en el desempeño profesional de
los docentes, lo cual se demuestra a través de la buena comunicación,
reconocimiento mutuo y apoyo entre ellos. The objective of this thesis was to analyze the importance of the institutional
climate in teaching performance in a public educational institution from the
teachers' perspective. To achieve this task, two categories were evaluated:
Institutional climate and teacher professional performance. In the case of the first
category, three subcategories were addressed such as trust, support and
recognition. Likewise, in relation to teaching performance, three subcategories
were also evaluated: motivation, planning and teamwork. The research is framed
within the qualitative paradigm, of an ethnographic type. For the collection of
information, a semi-structured interview was applied, which had 14 questions, the
same that was previously subjected to evaluation by 5 experts. After the
corresponding analysis, it is concluded that the institutional climate of the school
under study is important, this is demonstrated from the evaluation of the three
subcategories: support, trust and recognition. The relevance also lies, since it has
a lot of implication in the professional performance of teachers, which is
demonstrated through good communication, mutual recognition and support
between them.
Description
Tesis