Concepciones y prácticas de evaluación remota de los docentes del pregrado en el contexto de pandemia de Covid -19

dc.contributor.advisorMedina Zuta, Patricia
dc.contributor.authorCruzalegui Delgado, Magaly
dc.date.accessioned2025-06-06T17:07:52Z
dc.date.available2025-06-06T17:07:52Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa evaluación es un componente fundamental del proceso enseñanza aprendizaje, especialmente en la educación superior, donde las concepciones y prácticas evaluativas de los docentes influyen significativamente en la formación de los estudiantes; estas prácticas implican el recojo y el estudio de la información sobre el rendimiento de los estudiantes para tomar decisiones informadas y enriquecer la calidad de la enseñanza. Esta investigación tiene por objetivo comprender las concepciones y prácticas evaluativas remotas de los docentes del pregrado en el contexto de pandemia de COVID-19, las cuales tuvieron algunos cambios en relación con la implementación de nuevas metodologías y estrategias de evaluación. Este estudio se enmarca en el paradigma hermenéutico interpretativo de enfoque cualitativo. El método empleado para el procesamiento de datos fue el análisis de contenido de los resultados de la encuesta de preguntas abiertas aplicada a una muestra de 10 docentes de dos universidades privadas de Lima, que fueron elegidos considerando los criterios del investigador y la aceptación voluntaria de los participantes. El análisis de los resultados incluye el proceso de codificación y triangulación para identificar las categorías emergentes que reafirman la necesidad de mejorar la evaluación de los aprendizajes remotos. Las conclusiones revelan que existe pluralidad de concepciones sobre la evaluación de los aprendizajes y que los docentes muestran capacidad de adaptación y flexibilidad al cambio; además, emplean diferentes criterios, medios, técnicas e instrumentos de evaluación, aprovechando tanto los desafíos, como las oportunidades que esta modalidad presenta, lo que nos da respuestas acertadas a la problemática planteada.
dc.description.lineadeinvestigacionCalidad de la Educación
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11955/1422
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectAprendizaje en línea
dc.subjectEducación a distancia
dc.subjectEvaluación del docente
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleConcepciones y prácticas de evaluación remota de los docentes del pregrado en el contexto de pandemia de Covid -19
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
renati.advisor.dni09641219
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6315-9356
renati.author.dni09897208
renati.discipline199018
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupe
renati.jurorSolano Salinas, María Jacqueline
renati.jurorBancayán Oré, Carlos Armando
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelDoctorado
thesis.degree.nameDoctora en Educación
unife.codigo.programaP37: Programa Académico de Doctorado en Educación

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