Atención y comprensión lectora en niños de 3ro y 4to grado de nivel primario, en Nasca
dc.contributor.advisor | Quezada Aguilar, Miluska Elizabeth | |
dc.contributor.author | Huamancayo Ochoa, Karolina Malú | |
dc.contributor.author | García Sotomayor, Yuliana María Isabel | |
dc.date.accessioned | 2024-12-03T22:29:55Z | |
dc.date.available | 2024-12-03T22:29:55Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como fin determinar la relación entre la atención y la comprensión lectora. Además, se empleó una metodología de diseño no experimental, nivel descriptivo-correlacional, y enfoque cuantitativo. Por otro lado, la población se conformó por 84 estudiantes de tercero y cuarto grado de educación primaria de una I.E. ubicada en Nasca. Sin embargo, según el planteamiento de algunos criterios de exclusión para la aplicación de instrumentos, se consideró finalmente a una muestra compuesta por 72 estudiantes. Los instrumentos que se emplearon para medir las variables fueron el “D2 Test de atención” de Seisdedos Cubero y el “cuestionario de comprensión lectora” (CLP forma B) de Alliende, Condemarín y Milicic; y estos instrumentos también demostraron previamente un alto nivel de validez y confiabilidad. Según los resultados obtenidos, se encontró que existe una relación significativa entre la “atención y la comprensión lectora”. Además, se encontró que la atención selectiva influye positivamente en la comprensión lectora, mientras que la atención sostenida no presenta una relación significativa con esta habilidad. | es_PE |
dc.description.lineadeinvestigacion | Evaluación e Intervención en Enseñanza-Aprendizaje | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11955/1343 | |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad Femenina del Sagrado Corazón | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UNIFÉ | es_PE |
dc.subject | Comprensión de la lectura | es_PE |
dc.subject | Educación--Tesis | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
dc.title | Atención y comprensión lectora en niños de 3ro y 4to grado de nivel primario, en Nasca | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_PE |
renati.advisor.dni | 10770138 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0003-1285-6642 | es_PE |
renati.author.dni | 48485269 | |
renati.author.dni | 71518655 | |
renati.discipline | 141027 | es_PE |
renati.juror | Alarcón Alarcón, Rosario Guadalupe | es_PE |
renati.juror | Berrospi Valdivia, Mariela | es_PE |
renati.juror | Otoya Torrejón, Roxana Gissella | es_PE |
renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | es_PE |
renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
thesis.degree.discipline | Educación con mención en Problemas de Aprendizaje | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado | es_PE |
thesis.degree.level | Maestría | es_PE |
thesis.degree.name | Maestra en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje | es_PE |
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