Rendimiento ortográfico de tipo literal en función al sexo y al tipo de institución educativa en las estudiantes de 6to grado en centros educativos de Lima Metropolitana

dc.contributor.advisorBulnes Bedón, Mario Santiago
dc.contributor.authorCabrejos Pesantes, Cynthia
dc.date.accessioned2016-09-22T22:14:01Z
dc.date.available2016-09-22T22:14:01Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractLa presente investigación centra sus objetivos en la comparación del rendimiento ortográfico a nivel literal en los estudiantes de 6to grado de primaria de sexo femenino y masculino perteneciente a instituciones educativas estatales y particulares de Lima Metropolitana. La muestra del estudio estuvo conformada por 256 estudiantes pertenecientes a instituciones educativas estatales y particulares, las cuales tienen diferentes realidades y un entorno social particular según el tipo de institución, por ello, fueron elegidas al azar como muestra de estudio para poder realizar la comparación de ambas realidades. A esta muestra se le aplicó la lista de cotejo “Ortografiando” conformada por 34 palabras para evaluar el nivel ortográfico de tipo literal en la copia, el dictado y la producción de textos, encontrando errores de agregado, sustitución y omisión de grafemas al escribir las palabras de la prueba. En los resultados se comparan el nivel ortográfico entre varones y mujeres, encontrándose mayor incidencia de errores en los varones. Además, se compara el rendimiento ortográfico entre instituciones estatales y particulares, encontrándose mayor cantidad de errores en las instituciones de tipo estatal, confirmando también las hipótesis propuestas.es_PE
dc.description.abstractThe research centers its objectives in the comparison between orthography performance at a literal level between female and male students from the 6th grade who belong to public and private institutes of learning, respectively. The study sample comprise 256 students belonging to the private and public institutes of learning, which demonstrated different actualities and a peculiar social environment; therefore, the students were chosen randomly as part of the study to conduct the comparison of both institutes of learning. A list of “Ortografiando” was included in the study sample which consisted of 34 words to assess the spelling orthography level in the copy, dictation and production of texts, finding errors added, and substitution and omission of graphemes when writing the words provided in the assessment. The results compare the level of spelling between males and females students, finding higher incidence of errors in males. In addition, the spelling performance between public and private institution of learning, finds most errors in the public institutes of learning, also confirming the hypothesis proposed.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/167
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectOrtografía--Estudio y enseñanza
dc.subjectEducación primaria
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleRendimiento ortográfico de tipo literal en función al sexo y al tipo de institución educativa en las estudiantes de 6to grado en centros educativos de Lima Metropolitana
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni08258705
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7126-970X
renati.author.dni40796964
renati.discipline141027
renati.jurorBulnes Bedón, Mario Santiago
renati.jurorÁlvarez Taco, Carmen Leni
renati.jurorCampos Arenas, Agustín
renati.jurorSoto Gómez, Norma
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.nameMagíster en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje
unife.codigo.programaP27: Programa Académico de Maestría en Educación con Mención en Problemas de Aprendizaje

Files

Original bundle

Now showing 1 - 2 of 2
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Cabrejos Pesantes Cynthia_2015.resumen PDF
Size:
120.16 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
No Thumbnail Available
Name:
Cabrejos Pesantes_2015.PDF
Size:
120.16 KB
Format:
Adobe Portable Document Format