Afrontamiento de madres y logros de aprendizaje de sus hijos con autismo en CEBE's de Lima

Abstract

El objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre los estilos de afrontamiento de madres y logros de aprendizaje de sus hijos con autismo en CEBE´s de Lima. La muestra estuvo conformada por 36 madres, cuyos hijos estudian en dichas instituciones. Se utilizaron los siguientes instrumentos: el “Cuestionario de Afrontamiento del Estrés” (CAE) de Sandín y Chorot, que pasó por un criterio de jueces para su validación en Lima. Así mismo, una ficha sociodemográfica y el logro de aprendizaje de sus hijos. Se encontró que no existe relación de los estilos de afrontamiento: Búsqueda de apoyo social, expresión emocional abierta, religión, reevaluación positiva, focalizado en la solución de problemas y autofocalización negativa, con el logro de aprendizaje en las áreas de matemática, personal social, ciencia y ambiente, y comunicación. Sin embargo, se evidencia que existe relación entre el estilo de afrontamiento evitación con el logro de aprendizaje en las áreas de ciencia y ambiente y matemática, por tal motivo, los niños presentan mayor dificultad para adquirir habilidades en dichas áreas. En lo que respecta al factor sociodemográfico se evidenció que el nivel de instrucción técnico superior presenta significatividad con los estilos de afrontamiento de expresión emocional abierta, evitación y autofocalización negativa.

The objective of this research is to analyze the relationship between mothers' coping styles and learning achievements of their children with autism in CEBE's of Lima. The sample consisted of 36 mothers whose children study in these institutions. The following instruments were used: the "Stress Coping Questionnaire" (CAE) of Sandín and Chorot, which passed through a criterion of judges for its validation in Lima. Likewise; a sociodemographic sheet and the learning achievement of their children. It was found that there is no relationship of coping styles: Search for social support, open emotional expression, religion, positive reevaluation, focused on problem solving and negative self-targeting; with the achievement of learning in the areas of mathematics, social personnel, science and environment and communication. However, it is evident that there is a relationship between the style of coping: avoidance with the achievement of learning in the areas of science and environment and mathematics, for this reason, their children have greater difficulty in acquiring skills in these areas. Regarding the sociodemographic factor, it was evidenced that the level of higher technical education presents significance with the coping styles of open emotional expression, avoidance and negative self-targeting.