Lateralidad y trastornos de lectura y escritura de los estudiantes de primaria de una I.E. Lurín

dc.contributor.advisorQuezada Aguilar de Arce, Miluska Elizabeth
dc.contributor.authorPeña Gallo, Mercedes
dc.date.accessioned2025-07-30T19:49:39Z
dc.date.available2025-07-30T19:49:39Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEsta investigación plantea como objetivo determinar la relación entre lateralidad y trastornos de lectura y escritura de los estudiantes de primaria de una I.E de Lurín. Se consideró metodológicamente un nivel descriptivo correlacional, de tipo aplicado, de diseño no experimental corte transversal y de enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo). La muestra estuvo compuesta por 35 estudiantes de ambos sexos. Se tomó en cuenta las evaluaciones de la investigación por medio de los instrumentos de Harris Test of Lateral Dominance y Escala de Magallanes de lectura y escritura: TALE-2000. En el resultado, para responder el análisis inferencial de la hipótesis propuesta, se identificó una correlación positiva moderada (rs = 0.423) estadísticamente significativa entre la lateralidad y trastornos de lectura y escritura. En conclusión, a medida que se incrementan las puntuaciones en la variable lateralidad se espera que se incrementen las puntuaciones en la variable de trastornos de lectura y escritura en una muestra de estudiantes de primaria de una I.E de Lurín.
dc.description.lineadeinvestigacionEvaluación e Intervención en Enseñanza - Aprendizaje
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11955/1463
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectLateralidad funcional
dc.subjectDificultad para la lectura
dc.subjectEstudiante de primaria
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLateralidad y trastornos de lectura y escritura de los estudiantes de primaria de una I.E. Lurín
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni10770138
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1285-6642
renati.author.dni43668593
renati.discipline141087
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupe
renati.jurorPanduro Paredes, José Antonio
renati.jurorOtoya Torrejón, Roxana Gissella
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje
unife.codigo.programaP27: Programa Académico de Maestría en Educación con Mención en Problemas de Aprendizaje

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