Aprendizaje autodirigido y competencias investigativas en estudiantes de psicología de dos universidades de Lima

Abstract

Se estudió la relación entre el aprendizaje autodirigido y las competencias investigativas en estudiantes de psicología de dos universidades de Lima. Participaron 385 cursantes de asignaturas de investigación: metodología de la investigación, proyecto de tesis y desarrollo de tesis. El estudio fue de nivel descriptivo, de tipo básico, y de un diseño descriptivo correlacional. Se utilizaron como instrumentos la escala de evaluación del aprendizaje autodirigido y la escala de autoevaluación de competencias investigativas, ambas elaboradas para fines del presente estudio. Los resultados evidenciaron un nivel bajo de organización, autoconfianza, autogestión y aprendizaje autodirigido y, un nivel promedio de afán por aprender y autoevaluación. La indagación, el manejo metodológico, el manejo para comunicar resultados y las competencias investigativas están poco desarrolladas mientras que el manejo tecnológico está desarrollado. No se presentan diferencias en la mayoría de dimensiones y áreas de las variables al comparar universidades, salvo en la indagación y el manejo tecnológico. El aprendizaje autodirigido se relaciona con las competencias para investigar.The relationship between self-directed learning and research competencies in psychology students from two universities in Lima was studied. 385 subjects of research subjects participated: research methodology, thesis project and thesis development. The study was of a descriptive level, of a basic type, and of a correlational descriptive design. The evaluation scale of self-directed learning and the scale of self-evaluation of investigative competences were used as instruments, both elaborated for the purposes of this study. The results showed a low level of organization, self-confidence, self-management and self-directed learning and an average level of eagerness to learn and self-evaluation. The investigation, the methodological management, the management to communicate results and the investigative competences are little developed while the technological management is developed. There are no differences in most dimensions and areas of the variables when comparing universities, except in the investigation and technological management. Self-directed learning is related to the skills to investigate.