El impacto de un programa de meditación Mindfulness sobre las estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes universitarios

dc.contributor.authorVilla Ricapa, Linda Flor
dc.contributor.authorVásquez Artica, Jessenia
dc.contributor.authorVia y Rada Vittes, José Francisco
dc.contributor.authorQuispe Sanabria, Edith Mariela
dc.contributor.authorPoma Lagos, Luis Alberto
dc.contributor.authorRomero Giron, Hilario
dc.contributor.authorGuanilo Pareja, Carla Giuliana
dc.contributor.authorPareja Pera, Lidia Ysabel
dc.contributor.authorGuanilo Paredes, Carlos Enrique
dc.contributor.authorDávila Morán, Roberto Carlos
dc.date.accessioned2025-03-04T21:50:09Z
dc.date.available2025-03-04T21:50:09Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionIndexado en Scopus. El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa. Retos. Vol. 63, Pages 1097 - 1106. January 2025
dc.description.abstractEl estrés académico es una preocupación significativa entre los estudiantes universitarios, afectando su bienestar emocional y rendimiento académico. La meditación mindfulness (MM) ha emergido como una intervención prometedora para mejorar las estrategias de afrontamiento al estrés. Este estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de un programa de meditación mindfulness de 12 semanas en mejorar las estrategias de afrontamiento al estrés académico en estudiantes de enfermería. Se utilizó un diseño experimental aleatorizado con 86 estudiantes de enfermería, asignados al grupo experimental (n=43) y al grupo control (n=43). El grupo experimental participó en un programa de MM basado en el protocolo MBSR durante 12 semanas, con sesiones semanales de 60 minutos y prácticas individuales diarias. Se midieron los niveles de mindfulness y las estrategias de afrontamiento al estrés antes y después de la intervención utilizando la Escala MAAS y la Escala de Estrategias de Afrontamiento A-CEA. Se realizaron análisis estadísticos mediante pruebas t y correlaciones de Pearson. Los resultados mostraron un incremento significativo en los niveles de mindfulness en el grupo experimental (M pre = 3.20, M post = 4.50; t (42) = -15.34, p < .001, d = 2.34), en comparación con el grupo control, que no presentó cambios significativos (p = .27). Además, se observaron mejoras significativas en las dimensiones de reevaluación positiva y planificación (p < .05) en el grupo experimental, mientras que la búsqueda de apoyo social mostró una tendencia al aumento sin alcanzar significancia estadística (p = .051). Este estudio sugiere que un programa de meditación mindfulness de 12 semanas es efectivo para mejorar ciertas estrategias de afrontamiento al estrés académico, específicamente la reevaluación positiva y la planificación. Estos hallazgos respaldan la incorporación de intervenciones de mindfulness en el currículo académico para promover el bienestar emocional y la gestión del estrés entre estudiantes universitarios.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.47197/retos.v62.110712
dc.identifier.journalRetos
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11955/1383
dc.identifier.urlhttps://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85212766353&doi=10.47197%2fretos.v62.110712&partnerID=40&md5=d1a007460d89d02054a9b714cf8659ef
dc.language.isospa
dc.publisherFederación Española de Docentes de Educación Física
dc.publisher.countryES
dc.relation.ispartofurn:issn: 1579-1726
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectAtención plena
dc.subjectMeditación
dc.subjectEstrés (Psicología)
dc.subjectEstudiante universitario
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01
dc.titleEl impacto de un programa de meditación Mindfulness sobre las estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes universitarios
dc.title.alternativeThe impact of a mindfulness meditation program on stress coping strategies in university students
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
unife.autor.afiliacionGuanilo Pareja, Carla Giuliana
unife.autor.afiliacionPareja Pera, Lidia Ysabel

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