Habilidades sociales en adolescentes en situación de riesgo social de un distrito de Lima – Perú

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo mejorar las habilidades sociales en un grupo de adolescentes de 14 a 16 años de edad de una institución educativa estatal del distrito de San Juan de Miraflores, en la ciudad de Lima – Perú, los cuales se encontraban en situación de riesgo social. Para ello se aplicó el programa “Mejorando mis Habilidades Sociales - PHS”, el cual resultó de la adaptación del programa de habilidades sociales de Goldstein. La investigación fue de tipo experimental y el diseño cuasi experimental con 2 grupos (experimental y control) y medición pre y post test. La muestra fue seleccionada de manera intencional y con base a criterios predeterminados, quedando conformada por 18 adolescentes divididos en dos grupos de 9 adolescentes cada uno. El instrumento utilizado fue la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, aplicado antes y después del Programa, éste último fue realizado durante 3 meses en los cuales se trabajó el desarrollo de 12 habilidades sociales encontradas en déficit en los adolescentes del estudio. Los principales resultados obtenidos mostraron una mejora significativa de las habilidades sociales: Hacer un cumplido, convencer a los demás, defender los propios derechos, resolver la vergüenza, responder a la persuasión y prepararse para una conversación difícil.

The main purpose of this research was to improve the social skills of a group of adolescents from 14 to 16 years old. All of them were students from a State Educational Institution of the district of San Juan de Miraflores in Lima city. These adolescents were chosen from a social risk environment. For this investigation the Program “Mejorando mis Habilidades Sociales - PHS” (Improving my Social Skills – PHS) was applied, this method was the resulted of the adjustment of Goldstein's Social Skills Program. The research was of experimental kind and the quasi-experimental design with 2 groups (experimental and control) and pre and post-test measurement. The sample was selected intentionally and based on predetermined criteria, consisting of 18 adolescents divided into two groups of 9 adolescents each. The instrument used was the Goldstein Social Skills Checklist, applied before and after the Program, which was developed for 3 months. During this time the improvement of 12 social skills found in deficit were worked on. The main results obtained showed a significant improvement in social skills: to make a compliment, to convince others, to defend their own rights, to resolve shame, to respond to persuasion and to be prepared for a difficult conversation.