Gestión institucional favorecedora de experiencias de aprendizaje servicio solidario articulado al PEI

dc.contributor.advisorRamírez Ordinola, Lucila Beatriz
dc.contributor.authorAliaga Lecaros, María Gabriela Concepción
dc.contributor.authorVega Briceño, María del Pilar Lydia
dc.date.accessioned2022-10-27T00:04:52Z
dc.date.available2022-10-27T00:04:52Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractAnalizar las condiciones de la gestión institucional para determinar si, favorecen las experiencias de aprendizaje servicio solidario, es el objetivo de la presente investigación en una institución educativa privada religiosa del distrito de San Isidro en Lima - Perú. Se realizó una investigación de tipo cualitativo, en un nivel descriptivo, utilizando como método, el estudio etnográfico. Los participantes fueron miembros de la comunidad educativa, los cuales fueron elegidos a través de criterios de selección en el personal tales como años de experiencia en la institución, responsabilidades. En el caso de los estudiantes, el criterio fue experiencia de la labor social en su etapa escolar formando una muestra con estudiantes de quinto de secundaria. Para validar la información recolectada y que los resultados obtenidos sean más precisos, se aplicó una entrevista con ocho preguntas a diez tutores, seis integrantes del consejo directivo y se realizó un focus group a doce estudiantes. Del mismo modo, se realizó una revisión de documentos institucionales para recoger y analizar información que aporte al objetivo de la investigación. Los resultados permitieron identificar que los miembros de la comunidad educativa identifican algunas condiciones propiciadas desde la gestión institucional, relacionadas con la labor social, como favorecedoras de la metodología de Aprendizaje Servicio Solidario (ASS), sin embargo, a pesar de ser vinculante al Proyecto Educativo Institucional (PEI) muestran una debilitada articulación con desarrollo de los procesos de aprendizaje.es_PE
dc.description.abstractThe objective of this research is to analyze the conditions of institutional management in order to determine if they favor solidarity service-learning experiences in a private religious educational institution in the district of San Isidro in Lima. Qualitative research was conducted, at a descriptive level, using the ethnographic study as a method. The participants were members of the educational community, who were chosen through staff selection criteria such as years of experience in the institution or managerial responsibilities. In the case of the students, the criterion was experience in social work during their school years, forming a sample of students in the fifth year of secondary school. To validate the information collected and to make the results obtained more accurate, an interview with eight questions was applied to ten tutors, six members of the board of directors, and a focus group was conducted with twelve students. Similarly, a review of institutional documents was carried out to collect and analyze information that contributes to the objective of the research. The results allowed identifying that the members of the educational community identify some conditions propitiated from the institutional management, related to social work, as favoring the SSL methodology, however, in spite of being binding to the Institutional Educational Project (PEI) they show a weakened articulation with the development of the learning processes.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1017
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectEducational managementen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectEducational projectsen_US
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subjectGestión educacional
dc.subjectProyecto de educación
dc.subjectAprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleGestión institucional favorecedora de experiencias de aprendizaje servicio solidario articulado al PEI
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni10270215
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1487-6962
renati.author.dni09642389
renati.author.dni07538949
renati.discipline191477
renati.jurorRamírez Ordinola, Lucila Beatriz
renati.jurorSalvador Esquivel, Nilda Elizabeth
renati.jurorMendoza Carrasco, Mariella Victoria
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupe
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Gestión Directiva Educacional
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Gestión Directiva Educacional
unife.codigo.programaP28: Programa Académico de Maestría en Educación con Mención en Gestión Directiva Educacional

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