Efectos del programa ideovisual interactivo "Soy un As en la Ortografía" para mejorar el bajo rendimiento ortográfico en alumnos de quinto grado de educación primaria de instituciones educativas públicas

Abstract

La presente investigación centra sus objetivos en la demostración de la efectividad de un programa experimental en ortografía. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Nº 158 "Santa María" del distrito de San Juan de Lurigancho - UGE L05. La muestra del estudio estuvo conformada por 38 alumnos de 5to grado, divididos equitativamente en dos grupos (19 niños para el grupo experimental y 19 niños para el grupo control); al primero se le aplicó el Programa ideovisual interactivo en tanto que al otro, no. Sin embargo, a ambos grupos se les aplicó el test de Rendimiento Ortográfico (TRO) tanto antes de la iniciación del Programa como luego de concluido éste. Esta evaluación permitió registrar la mejoría en el rendimiento ortográfico para el grupo experimental al final de la aplicación del programa. La investigación formuló cuatro hipótesis de las cuales ha quedado confirmada lo referente a la eficacia del Programa Ideovisual Interactivo en ortografía, en tanto que sí existe una diferencia muy significativa en el grupo experimental con relación al grupo control al finalizar el programa y entre el pre y post test del grupo experimental, quedando también confirmada la eficacia del programa.

This research focuses its objectives in demonstrating the effectiveness of an experimental program in Orthography. The study was conducted at the Educational Institution Nº 158 "Santa Maria" district of San Juan de Lurigancho - UGEL 05. The study sample consisted of 38 5th graders, equally divided into two groups (19 children in the experimental group and 19 children in the control group); the first group was subjected to the firts interactive ideovisual program while the other was not. However, both groups were subjected to an Ortographic Performance test (OPT), before the initiation of the program and then at the end of it. This test allowed to register improvement in the orthographic performance for the experimental group at the end of the program. The research formulated four hypothesis of which has been confirmed regarding the effectiveness of the Interactive Ideovisual Orthography Program, given the fact that there is a significant difference in the experimental group compared to the control group at the end of the program and between pre-and post test of experimental group, being also confirmed the effectiveness of the program.