En la actualidad es necesario introducir herramientas metodológicas que
aporten y potencien los objetivos educativos dirigidos a promover una
convivencia armoniosa.
La presente tesis tuvo como objetivo evaluar de qué manera el método de
aprendizaje cooperativo desarrolla las habilidades sociales de los estudiantes
de sexto grado de educación primaria en una Institución Educativa Privada del
Cercado de Lima. Es un estudio descriptivo con una muestra de 104
estudiantes. Se utilizó la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein.
Se logró determinar que los métodos utilizados por la I.E guardan poca similitud
con el aprendizaje cooperativo propuesto en la teoría. Sin embargo, el nivel de
habilidades sociales desarrollado por los estudiantes resultó aceptable.