Escuela de Posgrado

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    Fortalecimiento de la democracia escolar y su repercusión en la cultura política democrática de los estudiantes: efectos de un programa
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Tamayo Naveda, Raúl; Zapata Juárez, Katherine Angélica; Canal Enríquez, Lissy
    Esta tesis tiene como finalidad presentar los resultados obtenidos luego de la aplicación del programa “Democracia Escolar”, para determinar su eficacia. Este programa fue aplicado en los estudiantes de cuarto de secundaria de una Institución Educativa estatal de Lima metropolitana. Esta investigación presenta un diseño experimental de clase cuasiexperimental, conformado por dos grupos: experimental y de control. El grupo experimental tuvo una población de 15 estudiantes, a quienes se le aplicó una prueba pre-test para identificar sus conocimientos sobre cultura política. Luego se implementó el programa basado en la propuesta de Peschard (2016), quien propone tres dimensiones: cognoscitiva, afectiva y evaluativa; las cuales se trabajaron haciendo uso de diferentes recursos metodológicos. Finalmente, se procedió a realizar la evaluación del programa “Democracia escolar” a través de la aplicación de un cuestionario pos-test. Para analizar los resultados se realizó una comparación estadística entre el pre-test yel pos-test, haciendo uso de pruebas paramétricas de Shapiro-Wilk. Esta prueba permitió validar la contrastación de las hipótesis de trabajo y confirmar la eficacia del programa en sus tres dimensiones, al mejorar significativamente los resultados del grupo experimental al término de la aplicación del programa.
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    Recurso audiovisual y rendimiento académico en alumnos del segundo grado de las áreas comunicación e ingles
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2019) Portales Bolaños, Marita Rosario; Canal Enríquez, Lissy
    La investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre el uso del recurso audiovisual y el rendimiento académico en los alumnos del segundo grado de primaria en las áreas de comunicación e inglés. Estudio de nivel descriptivo correlacional, tipo básico, diseño no experimental transversal. La muestra es de tipo censal de 50 alumnos del segundo de primaria. Se aplicó un cuestionario sobre el uso de recursos de medios Audiovisuales – URMA, con 15 preguntas tipo Likert. Los resultados establecieron que: existe relación significativa entre el uso de Recursos Audiovisuales con las notas de Comunicación (p=0.000) e Inglés (p=0.000). Además, existe relación significativa entre la Función Pedagógica con las notas de Comunicación (p=0.000) e Inglés (p=0.000) siendo directamente proporcional con las notas de Comunicación (Rho=0.551) e Inglés (Rho=0.749); existe relación significativa entre la Posibilidad Didáctica con las notas de Comunicación (p=0.002) e Inglés (p=0.000) siendo directamente proporcional con las notas de Comunicación (Rho=0.485) e Inglés (Rho=0.673) y por último existe relación significativa entre los Aspectos Técnicos con las notas de Comunicación (p=0.000) e Inglés (p=0.000) siendo directamente proporcional con los Aspectos Técnicos con las notas de Comunicación (Rho=0.531) e Inglés (Rho=0.780).
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    Relación de la calidad educativa y desempeño pedagógico de los docentes de inglés – UGEL 03
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2020) Belleza Ayma, Polet Pamela; Sánchez Escalante, Lisett; Canal Enríquez, Lissy
    La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre calidad educativa y desempeño pedagógico de los docentes de inglés - UGEL 03. La investigación fue realizada bajo el nivel descriptivo correlacional, enfoque cuantitativo, y diseño de investigación transversal. La muestra estuvo representada por 88 docentes de inglés que laboraban en las escuelas JEC de la UGEL 03 de Lima Metropolitana, que cumplían con un mínimo de 6 visitas en el aula, en cada visita se aplicó una ficha de evaluación para luego analizar los resultados con el modelo de acreditación del Sineace para instituciones de educación básica. Se utilizó la prueba estadística de correlación no paramétrica, coeficiente Rho de Spearman, el nivel de significancia calculada fue p < 0.05. Se encontró que existe relación positiva alta entre las dimensiones y criterios de evaluación de las variables de calidad educativa y desempeño pedagógico de los docentes de inglés - UGEL 03 de Lima Metropolitana. En conclusión, se rechaza la hipótesis nula y se comprueba la hipótesis propuesta que afirma la existencia de la relación de la calidad educativa y desempeño pedagógico de los docentes de inglés - UGEL 03.