Facultad de Psicología y Humanidades

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Browsing Facultad de Psicología y Humanidades by browse.metadata.advisor "Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca"

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    Apego adolescente: estudio de caso en una Institución asistencial en Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Arata Campos, Guisela Fabiola; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    El presente trabajo de investigación consiste en el desarrollo y análisis de un caso clínico sobre el apego de una madre adolescente de 17 años de edad con su hija en un centro de asistencia residencial de Lima metropolitana. El objetivo general, describe la relación de apego que mantiene la adolescente con su hija, detallando las características psicológicas de la adolescente. Estas han sido obtenidas a través de la anamnesis, evaluaciones de pruebas psicológicas, entrevistas psicológicas, y, el seguimiento terapéutico llevado a lo largo del proceso de terapia. Así mismo, el primer objetivo específico, busca explicar cómo una madre adolescente con carencias de figuras afectivas desarrolla un vínculo de apego inseguro con su menor hija a partir de su propia historia personal. El segundo objetivo específico, describe las conductas que manifiesta la hija de la madre adolescente, estos comportamientos corresponderían a un apego no seguro. Se pudo establecer que existe signos, conductas que corresponden a un apego inseguro en la relación madre e hija. En el proceso terapéutico se buscó incrementar y desarrollar la interacción de la madre adolescente con su hija.
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    La autoestima y la asertividad en adolescentes de educación secundaria de un colegio estatal y particular de un sector del distrito de Santa Anita
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Ayvar Velásquez, Herlinda Griselda; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    La presente investigación tiene como propósito determinar la relación entre la autoestima y la asertividad en estudiantes de 1º a 4º año de educación secundaria de un colegio estatal y particular de un sector del distrito de Santa Anita de la Provincia y Departamento de Lima. La muestra estuvo conformada por 220 estudiantes: entre ellos 106 varones y 114 mujeres, entre 11 a 15 años de edad, de 1º a 4º año de secundaria de ambos colegios. Los instrumentos utilizados fueron: el Inventario de Autoestima de Stanley Coopersmith, forma escolar y el Autoinforme de Conducta Asertiva (ADCA-1) de García y Magaz, siendo la presente investigación de tipo descriptivo correlacional. Los resultados del presente estudio, muestran que existe una relación positiva y significativa entre la autoestima y la asertividad en los estudiantes de 1º a 4º año de secundaria de ambos colegios.
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    Estilos de humor y ansiedad frente a los exámenes en estudiantes universitarios en Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Espinoza Rojas, Katherin Marisol; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    La presente investigación pretende dar luces sobre la relación entre el Estilo de Humor y la Ansiedad frente a los exámenes universitarios; se evaluaron a 200 estudiantes entre los 18 a 22 años, de los cuales se excluyeron de los análisis a 5 (2.50%) personas por tener edades mayores a los criterios de inclusión (25 y 31 años edad). Para ello, se utilizó el Cuestionario de Estilos de Humor (HSQ) y Cuestionario de Ansiedad frente a los exámenes universitarios (CAFEU). Entre los hallazgos se halló correlación inversa o negativa entre estilo de humor afiliativo y ansiedad frente a exámenes universitarios [r= -0.53, p≤0.001], así como el estilo de humor de mejoramiento personal [r= -0.27, p≤0.001]. Además, se encontró correlación directa o positiva entre estilo de humor agresivo y ansiedad frente a exámenes universitarios [r=.15, p≤0.05] y estilo de humor autodescalificador [r=0.25, p≤0.001]. Por otro lado, se hallaron asociaciones entre los estilos de humor y las dimensiones de la ansiedad frente a los exámenes (manifestaciones cognitivas, manifestaciones fisiológicas y comportamiento de evitación). El estilo de humor afiliativo y de mejoramiento personal se correlacionó inversa o negativa con las tres dimensiones de ansiedad frente a los exámenes. Asimismo, el estilo de humor agresivo y autodescalificador presentaron correlación directa o positiva en las dimensiones de ansiedad frente a los exámenes.
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    Habilidades sociales y adicción al internet en escolares adolescentes de Lima – Pucallpa
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Rodríguez Escobedo, Jhanira Araceli; Salcedo Burga, Katherin Ana; Robles Mori, Herbert; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    La presente investigación se llevó a cabo con el propósito de analizar las habilidades sociales y adicción a internet en adolescentes del tercero, cuarto y quinto grado del nivel secundario de dos instituciones educativas particulares de las ciudades de Lima y Pucallpa. Es un estudio descriptivo comparativo. La muestra la conforman 136 alumnos, de los cuales 67 pertenecen al centro educativo particular de Lima y 69 al centro educativo particular de Pucallpa. Los instrumentos utilizados fueron: La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, cuyo autor es Goldstein y col., y la Escala de Adicción a Internet de Lima – EAIL, cuya autora es Nelly Lam-Figueroa y col. La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein consta de 6 áreas (primeras habilidades sociales, habilidades sociales avanzadas, habilidades relacionadas con los sentimientos, habilidades alternativas a la agresión, habilidades para hacer frente al estrés, habilidades de planificación), mientras que la Escala de Adicción a Internet de Lima – EAIL consta de 11 preguntas, las cuales de dividen en dos dimensiones: características sintomatológicas a la adicción al internet y características disfuncionales a la adicción al internet.
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    Niveles de depresión y percepción de la autoeficacia en estudiantes de psicología de dos universidades: pública y privada
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2016) Seguin Sánchez, Cindy Milagros; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    Un grupo de doscientos estudiantes de psicología de una universidad pública y privada fueron evaluados con el objeto de establecer si existía una correlación o asociación significativa entre la depresión y la percepción de la autoeficacia. La Depresión fue evaluada con la Escala de Beck y la Autoeficacia con la Escala de Baessler y Schwarzer, modificada por Anicama y Cirilo, con adaptaciones psicométricas en Lima. La muestra fue de tipo estratificada por edad y por nivel educativo, así como aleatoria y sistemática. Los resultados muestran que hay una relación negativa relativamente baja: -0.364 para las estudiantes de la universidad privada y -0.389 para la pública, cuando p<.001, es decir, a mayor depresión menor autoeficacia o viceversa. Existe mayor nivel de depresión en las estudiantes de la universidad privada que en la universidad pública y no se hallaron diferencias significativas según edad y año de estudio en las dos universidades. Se halló mayor promedio en autoeficacia en la universidad privada y diferencias significativas según año de estudios en las estudiantes de la universidad pública.
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    Niveles de estrés percibido y percepción de la autoeficacia en madres de niños con habilidades especiales
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2016) Villarruel Ávila, Alejandra Elizabeth; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    Se evaluó a 88 madres de niños con habilidades especiales que acuden al Instituto para el desarrollo infantil - ARIE, de la sede de Villa El Salvador fueron evaluadas con el objetivo de establecer si existía una correlación o asociación significativa entre el estrés y la percepción de la autoeficacia. El estrés fue evaluado con la Escala de Estrés Percibido (SPP 14) y la autoeficacia con la Escala de Baessler y Shwarzer, modificada por Anicama y Cirilo, con adaptaciones psicométricas en Lima. La muestra fue de tipo intencional por edad, ocupación actual y por nivel educativo, así como aleatoria. Los resultados muestran que hay una relación negativa relativamente baja: -.324 cuando p<.005, es decir, a mayor estrés menor autoeficacia o viceversa. Asimismo, no hay relaciones significativas entre ambas variables según el tipo de trastorno. Existe mayor nivel de estrés en las madres de niños con trastorno del espectro autista y no se hallaron diferencias significativas según edad, nivel educativo ni ocupación actual. Se halló un mayor promedio en autoeficacia en las madres de niños con trastornos de conducta o con TDAH y no se hallaron diferencias significativas según edad, nivel educativo ni ocupación actual.
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    Preferencias de comunicación médico-paciente y adherencia a tratamiento en pacientes oncológicos ostomizados
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Acosta Casas, Katherine; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    El estudio tuvo como objetivo general el investigar la relación entre las Preferencias de Comunicación Médico-Paciente y la Adherencia al Tratamiento en pacientes oncológicos ostomizados del INEN. El estudio pertenece al nivel descriptivo, de tipo cuantitativo, transversal correlacional. La muestra está conformada por 70 pacientes oncológicos ostomizados, de ambos sexos, con edades entre los 18 y 69 años. Se utilizó el Cuestionario de Preferencias de Comunicación Médico-Paciente en Pacientes Oncológicos adaptado por Paredes, M. en el 2015 y la Escala de Adherencia al Tratamiento de Cáncer–EATC creada por Raymundo, O. en el 2011. Los resultados corroboran que, no existe relación significativa entre las Preferencias de Comunicación Médico-Paciente y la Adherencia al Tratamiento; no obstante, se encontró asociación significativa (p. >.05) entre las Preferencias de Comunicación Médico-Paciente y el cuidado-aseo, referente a la escala soporte emocional. Por otro lado, con relación a los niveles de preferencia de comunicación, el factor Diagnóstico Asertivo y el Factor Información representan los de mayor preferencia, asimismo, en cuanto a los niveles de Adherencia al Tratamiento, se observó que solo el 24.3% presentan niveles altos de Adherencia al Tratamiento. Resultados que ponen en evidencia la necesidad de desarrollar en primera instancia nuevas líneas de investigación, contribuyendo así a la actualización de datos y a sus alcances prácticos en el futuro; es preciso se estructuren programas de abordaje inicial y psicoeducativos a fin de que favorezcan mejorar los niveles adherencia al tratamiento en la población oncológica.
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    Procrastinación académica y adicción a internet en estudiantes universitarios de una universidad privada de Lima Metropolitana
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Mahamud Rodríguez, Karime; Castro Bolaños, Silvia Lucía; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    La presente investigación cuantitativa y de tipo correlacional se realizó con el propósito de determinar la relación entre procrastinación académica y adicción a internet en jóvenes estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana. La muestra la conforman 168 alumnos de ambos sexos, con edades comprendidas entre 18 y 25 años de una universidad privada de Lima Metropolitana. Los materiales utilizados fueron una escala de procrastinación y una escala de adicción a internet. Los resultados muestran una relación positiva y significativa entre procrastinación académica y adicción a internet. En los capítulos de la presente tesis se desarrolla más detalladamente el tema de la presente investigación.
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    Relación de la lactancia materna exclusiva con la inteligencia emocional en niños de 8 a 9 años
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2016) Godier Terry, Karla Milagros; Lindo Quinteros, Yanire; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    La presente investigación pretende dar un acercamiento acerca de la relación de la lactancia materna exclusiva y la inteligencia emocional del niño; se evaluaron 60 niños entre 8 y 9 años de la ciudad de Pucallpa, de un centro de estudios estatal. Para ello, se utilizó una encuesta para las madres sobre lactancia materna y el Cuestionario de Inteligencia Emocional de Barón-ICE abreviado. Entre los hallazgos se encontró relación en dos escalas, la de adaptabilidad e interpersonal; viéndose un óptimo componente emocional en los niños que tuvieron lactancia materna exclusiva. Se tiene que tener en cuenta el lugar donde fue ejeutado la evaluación ya que fue en Pucallpa, Ucayali donde el ambiente sociocultural y el ritmo de vida es diferente al de la capital; dándose más prioridad en Pucallpa a la lactancia materna por diversas razones, porque no está promocionado masivamente el consumo de leche en fórmula, por la cercanía del centro de trabajo de la madre a su casa ya que es una ciudad pequeña, y porque el 70 % de mujeres se dedican a un trabajo en casa, lo que les da más facilidad de estar cerca a sus hijos y de cubrir sus necesidades rápidamente cuando son bebés.
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    Resiliencia, inteligencia emocional y actitudes maternas en madres adolescentes al este de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2019) Quintanilla Paragulla, Mariselly Karla; Salcedo Pastor, Claudia Iris; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
    La presente investigación indaga la relación entre las actitudes maternas, la inteligencia emocional y la resiliencia en una muestra de 18 madres adolescentes institucionalizadas, entre los 12 y 18 años de edad. La investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional. Se utilizó una prueba de actitudes maternas para adolescentes, estandarizada en Perú, Trujillo y creada en Estados Unidos en 1965, así como una prueba de inteligencia emocional abreviada para adolescentes, creada en Estados Unidos y por último una prueba para evaluar la resiliencia en adolescentes, estandarizada en Perú en el 2000. Los resultados obtenidos indican que no existe relación estadísticamente significativa entre las variables, actitudes, inteligencia emocional y resiliencia. Sin embargo entre algunas áreas si hay correlación, como: sobreindulgencia y moralidad, rechazo y moralidad, sobreindulgencia y manejo de estrés; insight y estado de ánimo; insight y adaptación; insight e interpersonal; interacción y estado de ánimo; interacción e interpersonal; y por último iniciativa e impresión positiva.