Facultad de Psicología y Humanidades

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Perfil psicológico y motivacional de campeones nacionales de voleibol masculino por siete años consecutivos
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Castillo Ríos, María del Carmen; Castro Mena, Mariana Angela; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
Este trabajo pretende captar y sistematizar un perfil psicológico y motivacional de individuos que año tras año, por siete años consecutivos, han llegado a campeonar en el mismo rubro deportivo: voleibol masculino, llegando así a representar al Perú en los Juegos Sudamericanos Escolares. Se investigó estos dos componentes porque ambos intervienen en toda preparación deportiva dentro del área psicológica de cada jugador, área que tomó mayor importancia con el desarrollo de la psicología del deporte. Para obtener dicho perfil se evaluó a los jugadores con una batería de pruebas, conformadas por: Test de Matrices Progresivas de Raven, Inventario de Inteligencia Emocional, Inventario de Estilo de Personalidad para Adolescentes, Test de la Figura Humana de Karen Machover, El método de los 10 deseos de Gonzáles Serra, y Escalas cortas para medir la Motivación en el deporte de Butt. La investigación aborda temas acerca del deporte, de la motivación, y de los rasgos de personalidad, y cómo estos se ven influenciados por la ciencia de la Psicología.
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El uso de los videojuegos y el rendimiento académico en las áreas de lógico matemático y comunicación integral en alumnos de 5º y 6º de educación primaria en el distrito de Villa María del Triunfo de la ciudad de Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Vergara Robles, Edith; Villacorta Toledo, Lyssete Rita; Azerrad Urrutia, Lorena
La presente investigación buscó establecer si existe asociación en el uso de videojuegos y el rendimiento académico en las áreas lógico matemática y comunicación integral en alumnos de 5º y 6º grado de primaria. Es un estudio correlacional. La muestra estuvo conformada por 298 alumnos entre hombres y mujeres del distrito de Villa María del Triunfo. El instrumento utilizado fue un cuestionario llamado “El Mundo de los Videojuegos”. Con la presente investigación se ha podido observar que en su totalidad los niños encuestados usan los videojuegos como medio de entretenimiento, no afectando el rendimiento académico en las áreas lógico matemática y comunicación integral; siendo significativa la supervisión de los padres en el control de horas y contenido de los videojuegos.
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El sentido del humor y la felicidad en jóvenes adultos universitarios de 20 a 24 años
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Revilla Pérez, Erika Cecilia; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
La presente investigación describe la relación entre los estilos de humor y las dimensiones de la felicidad en un grupo de jóvenes universitarios de Lima entre 20 y 24 años. Se empleó la Escala del Sentido del Humor (HSQ) (Martin, Puhlik-Doris, Larsen, Gray & Weir, 2003), validación peruana (Cassaretto y Martínez, 2009), y la Escala de Felicidad de Lima (EFL) (Alarcón, 2000). Se hallaron correlaciones significativas entre el humor afiliativo y mejoramiento personal con la felicidad, confirmando la hipótesis de este trabajo. Esto significa que el humor positivo sirve de soporte ante las adversidades, ayuda a equilibrar eventos negativos y facilita una visión más realista de las situaciones; demostrando que la expresión de sentimientos de satisfacción y bienestar facilitan una mejor adaptación y logro de objetivos.
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Relación entre tipos de familias disfuncionales, autoestima y rendimiento académico en estudiantes de secundaria
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Aguirre González, Aura Luisa; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general identificar la relación entre el rendimiento académico, los tipos de familias disfuncionales y la autoestima de los alumnos de 3º y 4º año de secundaria del distrito de Magdalena del Mar, Lima, Perú. De acuerdo con los objetivos, la investigación reúne las condiciones suficientes para el desarrollo conceptual del tema que se investiga, el nivel de investigación será descriptivo en sus inicios, para luego pasar a uno explicativo y finalmente será una investigación correlacionada de acuerdo con los objetivos, además se complementará con los métodos estadísticos de análisis inductivos y deductivos, síntesis, etc. La población estuvo conformada por 2480 alumnos de tercero y cuarto año de 23 colegios secundarios de Magdalena del Mar, Lima, Perú, de donde se concluyó que el rendimiento académico no tiene relación con los tipos de familias disfuncionales y la autoestima de los alumnos del tercer y cuarto año de secundaria del distrito de Magdalena del Mar, Lima, Perú.
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Asertividad y estilos de afrontamiento en estudiantes de secundaria de Lima Norte
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Alvarez Córdova, Elizabeth Marion; Chauca Girón, Eliane Elizabeth; García García, Victoria Isabel
Investigación de tipo descriptivo comparativo, que busca hallar las diferencias en la asertividad y los estilos de afrontamiento según género (varones y mujeres) y tipo de institución educativa (privada y estatal). La muestra estuvo conformada por 679 estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria de dos instituciones educativas de Lima Norte. Los instrumentos utilizados fueron el Autoinforme de Conducta Asertiva: ADCA-1 de García y Magaz, y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) de Frydenberg y Lewis. Los principales resultados muestran que, según género, solo existen diferencias significativas en hetero-asertividad, en donde los varones obtuvieron un nivel más alto; y en el estilo de afrontamiento dirigido a la resolución de problemas, se observó también que los varones suelen utilizar con mayor frecuencia este estilo. Según tipo de institución educativa, solo se encontraron diferencias muy significativas en el estilo de afrontamiento en relación a los demás, apreciándose puntajes más elevados en los estudiantes de la institución educativa estatal.
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Estudio de un caso clínico: el impacto de los estímulos emocionales estresantes en la activación de crisis de vasoconstricción periférica en una paciente con síndrome de Raynaud
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Arróspide Astete, Miriam Anahí; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
Esta investigación, realizada en el marco de la Psicología de la Salud, expone el caso clínico de una mujer de 65 años de edad, con rasgos de personalidad compulsiva, dependiente y perfeccionista, que padece el Síndrome de Raynaud, caracterizado por episodios críticos de vasoconstricción periférica, activados por la exposición a bajas temperaturas y por la exposición a estímulos emocionales estresantes. El estudio plantea una intervención basada en el modelo cognitivo conductual y centrada en la meditación terapéutica como terapia mente - cuerpo, con el objetivo de reducir el número e intensidad de la crisis de vasoconstricción y efectivizar el rendimiento del sistema inmunológico de la paciente.
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Esquemas maladaptativos tempranos en adolescentes diagnosticadas con maltrato de una institución residencial en Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Tamaríz Paredes, Silvia Esther; Chan Bazalar, Luis Alberto
Investigación de tipo descriptivo-comparativo, cuyo propósito consistió en estudiar los esquemas maladaptativos tempranos, según tipo de maltrato, en adolescentes de una institución residencial de Lima. La muestra estuvo conformada por 64 adolescentes mujeres que oscilan entre los 15 y 18 años de edad. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Esquemas de Young (tercera edición), además de una ficha de información. Los resultados demuestran que el tipo de maltrato frecuente es el físico (39.1%), seguidamente de abuso sexual (23,4%). Asimismo, se encontraron 8 esquemas maladaptativos (abandono, desconfianza y abuso, autosacrificio, búsqueda de aprobación, inhibición emocional, autocastigo, grandiosidad e insuficiente autocontrol) en las participantes. En relación a las comparaciones, se hallaron diferencias significativas en un solo esquema (autosacrificio) según tipo de maltrato. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas en 17 de los 18 esquemas maladaptativos tempranos según tipo de maltrato.
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Habilidades sociales y adicción al internet en escolares adolescentes de Lima – Pucallpa
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Rodríguez Escobedo, Jhanira Araceli; Salcedo Burga, Katherin Ana; Robles Mori, Herbert; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
La presente investigación se llevó a cabo con el propósito de analizar las habilidades sociales y adicción a internet en adolescentes del tercero, cuarto y quinto grado del nivel secundario de dos instituciones educativas particulares de las ciudades de Lima y Pucallpa. Es un estudio descriptivo comparativo. La muestra la conforman 136 alumnos, de los cuales 67 pertenecen al centro educativo particular de Lima y 69 al centro educativo particular de Pucallpa. Los instrumentos utilizados fueron: La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, cuyo autor es Goldstein y col., y la Escala de Adicción a Internet de Lima – EAIL, cuya autora es Nelly Lam-Figueroa y col. La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein consta de 6 áreas (primeras habilidades sociales, habilidades sociales avanzadas, habilidades relacionadas con los sentimientos, habilidades alternativas a la agresión, habilidades para hacer frente al estrés, habilidades de planificación), mientras que la Escala de Adicción a Internet de Lima – EAIL consta de 11 preguntas, las cuales de dividen en dos dimensiones: características sintomatológicas a la adicción al internet y características disfuncionales a la adicción al internet.
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Factores asociados al desgaste profesional en trabajadores de un centro de atención residencial en Lima: desde una óptica cuantitativa y cualitativa
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Pecora Salazar, Katerina Alessandra; Vásquez Rubiños, Nora Hane; Deza Villanueva, Sabina Lila; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa; Chan Bazalar, Luis Alberto; Robles Mori, Herbert
La presente investigación se centra en identificar los factores asociados al desgaste profesional en los trabajadores de un Centro de Atención Residencial que atiende a madres adolescentes, con la finalidad de conocer cómo estos afectan el desarrollo personal y profesional de los trabajadores de dicho centro. La muestra tuvo dos momentos. En el primer momento se aplicó una estrategia cualitativa (entrevista, sociodrama y observación de conducta) donde participaron un total de 29 trabajadores, que corresponde al 100% y un segundo momento donde se aplicó una estrategia cuantitativa (cuestionario de Maslach Burnout Inventory y ficha sociodemográfica) donde solo aceptaron participar 19 personas, ya que 10 trabajadores se abstuvieron. Según los resultados del Cuestionario de Maslach Burnout Inventory no se halló una estadística significativa de los factores asociados al desgaste profesional. Según el sociograma, entrevistas semiestructuradas y observación de conducta, sí se halló de manera significativa la presencia de factores asociados al desgaste profesional.
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Inteligencia emocional y clima social familiar en adolescentes consumidores de drogas institucionalizados en una comunidad terapéutica de Lima Metropolitana
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Linares Zorrilla, Michelle Vilma Fátima; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
La presente investigación tiene como objetivo encontrar la relación entre la inteligencia emocional y el clima social familiar percibido en 31 adolescentes consumidores de drogas, institucionalizados en una Comunidad Terapéutica de la ciudad de Lima, con edades entre 11 y 17 años, donde el 55% de la población está conformada por 17 mujeres y el 45% por 14 varones. Para la medición de las variables, se empleó la versión adaptada del Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE:NA, en niños y adolescentes, y La Escala de Clima Social Familiar (FES). Entre los resultados se encontró el clima social familiar en la categoría media en la mayoría de adolescentes, y la inteligencia emocional en la categoría adecuada, además de la relación directa entre la dimensión estabilidad del clima social familiar y la inteligencia emocional; la competencia interpersonal se relaciona con las dimensiones desarrollo y estabilidad y esta última a su vez con la competencia ánimo general. Por tanto se considera importante la influencia del ambiente familiar para el desarrollo de la inteligencia emocional, sin embargo no se descarta la posibilidad de una variable intermedia entre ambas debido a que el nivel de clima social familiar se encuentra más bajo que la inteligencia emocional.
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Relación entre resiliencia e inteligencia emocional en niños de una institución educativa privada, en Chorrillos
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Palazzetti Grech, Antonella María; García García, Victoria Isabel; Robles Mori, Herbert
La presente investigación está enmarcada en el área de la psicología educativa. El tema de estudio es resiliencia e inteligencia emocional en niños de una institución educativa privada en Chorrillos. Se buscó responder a la interrogante: ¿Los factores de resiliencia se correlacionan con los componentes de la inteligencia emocional en niños? El estudio se realizó en una institución educativa privada en chorrillos, con una muestra de 147 alumnos. Es una investigación de tipo descriptivo. El diseño es descriptivo-correlacional. La evaluación psicológica se hizo utilizando la prueba de Resiliencia de Ana Cecilia Salgado Lévano creada en el 2005, y la prueba de Inteligencia Emocional creada por BarOn, en su versión abreviada con baremos peruanos. Los resultados indican que sí hay correlación entre los factores de resiliencia con respecto al nivel total de inteligencia emocional, presentándose diferencias según género.
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Perfil de inteligencia emocional en niños entre 8 y 11 años que participan del programa “Cruz Blanca”
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Benites Nieves, Patricia del Carmen; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
El objetivo principal de esta investigación de tipo y diseño descriptivo, fue conocer los niveles de inteligencia emocional de 101 niños de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 8 y 11 años, que asistieron al proyecto “Cruz Blanca” de una asociación civil del distrito de Ancón, durante los meses de enero y febrero de 2013. Los niños proceden de diferentes distritos de Lima, presentan características socioeconómicas bajas y muchas situaciones familiares y personales difíciles como, trabajo infantil, abuso infantil, orfandad, violencia psicológica, entre otras. Se les administró el Inventario de Cociente Emocional de BarOn, adaptado por Nelly Ugarriza en Lima. Los resultados muestran, en general, que aproximadamente el 96% de la población de estudio tiene una inteligencia emocional promedio. El 79.2% obtiene altos niveles y un desarrollo excelente en la escala de adaptabilidad, sin embargo, en la escala de gestión del estrés, el 67.3% de los participantes se ubica en los niveles bajos y deficientes.
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Estilos de afrontamiento en adolescentes de tres ciudades del Perú: un aporte a la psicología transcultural
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Límaco Cutti, Kerin Patricia; Chan Bazalar, Luis Alberto
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las diferencias del afrontamiento al estrés de un grupo de adolescentes hombres y mujeres que estudian en colegios particulares y nacionales que residen en Huamanga, Pisco y Tingo María. Se trabajó con 695 adolescentes con edades entre 14 y 17 años a quienes se les aplicó la Escala de Afrontamiento para adolescente de Frydenberg y Lewis (forma general). Se encontraron diferencias en los estilos de afrontamiento del grupo evaluado en las tres ciudades. En la ciudad de Huamanga las participantes mujeres emplean más el estilo “buscar apoyo social” y “buscar apoyo espiritual”, en cambio los varones refieren mayor “distracción física”. En la provincia de Pisco, los varones “invierten en amigos íntimos “, “buscan diversiones relajantes” y “distracción física”. En Tingo María, las estudiantes mujeres reflejan mayor intento por “reducir la tensión” y “buscar ayuda espiritual”, por el contrario, los varones tienden a la “distracción física”.
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Acoso escolar y habilidades sociales en adolescentes de dos instituciones educativas estatales de Ate
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Alvarez Mendoza, Katherine Fiorella; García García, Victoria Isabel
Esta investigación tiene como objetivo buscar la relación entre el acoso escolar y las habilidades sociales en adolescentes del primero, segundo y tercero de secundaria de dos instituciones educativas del distrito de Ate ubicado en Lima. Perú. La muestra estuvo conformada por 1000 estudiantes. Se les aplicó grupalmente una adaptación del Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales de Ortega y Mora (versión modificada) y la lista de Chequeo de las habilidades sociales de Goldstein (versión modificada). La metodología correspondiente a un tipo de investigación aplicada que busca validar los procesos teóricos en referencia a las variables de estudio, asimismo posee un diseño correlacional que persigue relacionar en igualdad de condiciones, una variable mayor que otra o si es alta o perfecta cuando se trata de vincular algunos indicadores correspondientes a las dimensiones de las variables de estudio. Las conclusiones que se arribaron demuestran que existe relación significativa entre el acoso escolar y las habilidades sociales en adolescentes pertenecientes al primero, segundo y tercer grado de secundaria de dos instituciones educativas que fueron tomadas como referencia para el presente estudio.
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Afrontamiento del estrés en cuidadores primarios de pacientes con enfermedad terminal del Hospicio Santiago Apóstol de la ciudad de Chimbote
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Gomez Barrenechea, Lourdes Jesús; Chan Bazalar, Luis Alberto
La presente investigación, tuvo como objetivo analizar el afrontamiento del estrés en los cuidadores primarios de pacientes con enfermedad terminal del Hospicio Santiago apóstol de la ciudad de Chimbote. El material utilizado fue el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés (CAE) desarrollado y validado en España por Bonifacio Sandín y Paloma Chorot (1987), diseñado para evaluar siete estilos de afrontamiento: (1) focalizado en la solución del problema, (2) autofocalización negativa, (3) reevaluación positiva, (4) expresión emocional abierta, (5) evitación, (6) búsqueda de apoyo social y (7) religión; la misma que fue sometida a un Criterio de Jueces, obteniendo un Alpha de Cronbach de 0.97, en una muestra que estuvo compuesta por un grupo piloto de 30 cuidadores primarios de la Ciudad de Chimbote. La razón primordial de esta investigación fue establecer las estrategias de afrontamiento más utilizadas por los cuidadores primarios que le ayudan a asumir la pérdida progresiva de su ser querido.
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Estilos de humor y ansiedad frente a los exámenes en estudiantes universitarios en Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Espinoza Rojas, Katherin Marisol; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
La presente investigación pretende dar luces sobre la relación entre el Estilo de Humor y la Ansiedad frente a los exámenes universitarios; se evaluaron a 200 estudiantes entre los 18 a 22 años, de los cuales se excluyeron de los análisis a 5 (2.50%) personas por tener edades mayores a los criterios de inclusión (25 y 31 años edad). Para ello, se utilizó el Cuestionario de Estilos de Humor (HSQ) y Cuestionario de Ansiedad frente a los exámenes universitarios (CAFEU). Entre los hallazgos se halló correlación inversa o negativa entre estilo de humor afiliativo y ansiedad frente a exámenes universitarios [r= -0.53, p≤0.001], así como el estilo de humor de mejoramiento personal [r= -0.27, p≤0.001]. Además, se encontró correlación directa o positiva entre estilo de humor agresivo y ansiedad frente a exámenes universitarios [r=.15, p≤0.05] y estilo de humor autodescalificador [r=0.25, p≤0.001]. Por otro lado, se hallaron asociaciones entre los estilos de humor y las dimensiones de la ansiedad frente a los exámenes (manifestaciones cognitivas, manifestaciones fisiológicas y comportamiento de evitación). El estilo de humor afiliativo y de mejoramiento personal se correlacionó inversa o negativa con las tres dimensiones de ansiedad frente a los exámenes. Asimismo, el estilo de humor agresivo y autodescalificador presentaron correlación directa o positiva en las dimensiones de ansiedad frente a los exámenes.
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Inteligencia emocional y ansiedad rasgo - estado en ingresantes de una institución educativa superior de Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Carrillo Salazar, Blanca Cecilia; Condo Choquesillo, Rosa Luz; García García, Victoria Isabel
La presente investigación tiene por objetivo describir la relación existente entre la Inteligencia Emocional y el grado de Ansiedad Rasgo-Estado. Para tal efecto se realizó una investigación de tipo descriptivo correlacional. Los participantes fueron 166 estudiantes de ambos sexos con edades entre 16 y 26 años de una Institución Educativa Superior de Lima, a quienes se les aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On adaptado a la población Peruana por Ugarriza y el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado de Spielberger adaptado por Arias. Se halló la existencia de una relación altamente significativa entre la Inteligencia Emocional Total y sus subcomponentes y el grado de Ansiedad Rasgo-Estado. Con respecto a la Inteligencia Emocional se encontró que el 81% de los ingresantes presentan un nivel adecuado de inteligencia emocional y en cuanto a la Ansiedad Estado-Rasgo se halló que alrededor del 81% muestran un nivel bajo. En conclusión, las hipótesis formuladas fueron afirmadas.
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Esquemas maladaptativos tempranos en madres adolescentes pertenecientes a un centro atención residencial en Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Pérez Peña, Lucía Andrea; Torres Aguilar, Ana María; Rodríguez Vílchez, Edgar Wilfredo
La presente investigación es de tipo descriptiva cuya finalidad fue encontrar los esquemas maladaptivos tempranos desarrollados por madres adolescentes residentes en un centro de atención residencial (CAR). La muestra estuvo constituida por 24 de estas jóvenes, cuyas edades oscilan entre 13 y 19 años. El instrumento aplicado fue el cuestionario de esquemas de Young 3era. Edición, así como una ficha demográfica para obtener datos descriptivos sobre la muestra. Al obtener los resultados se encontró que el esquema predominante en la muestra fue el abandono con un 50.0%. Se observaron también otros esquemas como: privación emocional, desconfianza y abuso, aislamiento social, dependencia, vulnerabilidad, subyugación, autosacrificio, búsqueda de aprobación, pesimismo e inhibición emocional. Otro de los resultados obtenidos y que respaldan nuestra hipótesis fue el hecho de que la mayoría de los esquemas predominantes corresponden a la Dimensión de Desconexión y rechazo en el 41.7% de la muestra. Esto nos indica que la necesidad central no cubierta fue el contacto y afecto seguro.
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Clima social familiar en adolescentes de 11 años y 12 años de una institución educativa particular del distrito de Villa El Salvador
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Calderón Velásquez, Georgina Amelia del Carmen; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
La presente investigación describe el Clima Social Familiar de un grupo de adolescentes de una Institución Educativa ubicada en Villa el Salvador entre 11 y 12 años. Se utilizó la Escala de Clima Social Familiar (FES) (R.H. Moos y E.J. Trickett, 1990), validación peruana (César Ruiz Alva y Eva Guerra Turin, 1993). Se hallaron resultados educados para la mayoría de participantes en forma general; sin embargo, analizando las tres dimensiones se encuentran algunas diferencias significativas. Es decir, que la percepción del clima social familiar de estos adolescentes no solo se ve afectada por los cambios físicos y psicológicos que ya experimentan, sino también se ve alterada por variables actuales, tales como uso de la tecnología, cambios en la sociedad y cambios en las actividades familiares.
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Investigación de un caso clínico: trastorno por déficit de atención con hiperactividad - presentación combinada en un niño de 6 años
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Pajuelo Otárola, Michelle Carolina; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
En la siguiente investigación se presenta el caso clínico del pequeño Luis de 6 años y cómo el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad afecta su vida, tanto en el ámbito escolar, social y familiar. Debido a su dificultad para prestar atención, no sigue todas las instrucciones que se le indican para realizar determinada actividad o solo sigue parte de ellas, comete errores por descuido, pierde los materiales escolares, se olvida de entregar las tareas a tiempo. Habla de forma excesiva y con tono de voz elevado, tiene dificultad para esperar su turno y frecuentemente interrumpe cuando otra persona está hablando. A menudo, empieza una actividad o tarea y no la termina, se demora en copiar lo que la profesora escribe en la pizarra, evita situaciones que implican un nivel constante de esfuerzo mental, generándole sentimientos de inutilidad e insatisfacción. En el primer capítulo se hace referencia a los aspectos generales del Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, así como los posibles tratamientos aplicables al diagnóstico en la actualidad. En el segundo capítulo se desarrolla el marco metodológico, en el cual se detalla la anamnesis del paciente y el informe psicológico integral. Por último, el tercer capítulo muestra el diagnóstico obtenido, el abordaje terapéutico empleado, las recomendaciones y las conclusiones a las que se llegó al finalizar la investigación. En el anexo se muestra las pruebas aplicadas.