Maestría en Educación con mención en Gestión Directiva Educacional

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    Efecto del programa de competencias profesionales en diseño arquitectónico desde la gestión para estudiantes universitarios – Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2023) Luyo Yarasca, Carmen Marianela; Flores Aspiazú, Helka del Rocio; Salvador Pérez, Dalila
    El trabajo de investigación tuvo como principal objetivo evaluar el efecto que produce el programa de Competencias Profesionales propuesto desde la gestión, a través de la asignatura de diseño arquitectónico en estudiantes del VI al X ciclo de arquitectura de una Universidad privada de Lima. La investigación es de nivel experimental, enfoque cuantitativo, del tipo básico, aplicado, con un diseño pre-experimental, donde se aplicó un pre y postest al mismo grupo de control, así como la observación sistémica planificada. La población estuvo conformada por 515 estudiantes de la carrera de Arquitectura, el tipo de la muestra fue muestreo no probabilístico, por conveniencia, donde se trabajó con un total de 220 estudiantes. Los resultados reflejan que el programa tuvo un efecto significativo en el desarrollo de competencias profesionales. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de propuestas innovadoras, inciden de manera directa en el desarrollo de capacidades de futuros profesionales y por ende generan un impacto positivo en su campo laboral.
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    Gestión educativa y desempeño docente en una institución educativa pública de Villa María del Triunfo
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2023) Sancho Paredes, Nancy Elizabeth; Salvador Pérez, Dalila
    La investigación tiene por propósito determinar la relación existente entre la gestión educativa y el desempeño docente en una Institución Educativa Pública del distrito de Villa María del Triunfo. El estudio es de naturaleza cuantitativa, de alcance descriptivo, tipo básico y diseño correlacional. La muestra la formaron ochenta educadores de los niveles inicial, primaria y secundaria correspondientes a la Educación Básica Regular. Para el estudio y análisis de las variables, se diseñaron dos cuestionarios, cada uno con 24 preguntas para evaluar la gestión educativa y el desempeño docente, que demostraron ser confiables y válidos de acuerdo con las opiniones de expertos en la materia. Los resultados obtenidos evidenciaron una correlación positiva considerable estadísticamente entre la gestión educativa y el desempeño docente. De igual forma, se halló un vínculo positivo significativo entre los procesos de planificación, organización, control y dirección de la gestión educativa y la variable desempeño docente.