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dc.contributor.advisorPortilla Candiotti, María Alexandra
dc.contributor.authorMuñoz Moreno, Sandra Margot
dc.contributor.authorSalinas Cary, Leslie
dc.date.accessioned2017-10-13T21:50:44Z
dc.date.available2017-10-13T21:50:44Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/343
dc.description.abstractEl lenguaje permite que las personas puedan expresarse y comunicarse, para que se desarrolle se requiere de ciertas condiciones personales y ambientales. El lenguaje oral y escrito se constituyen en dos herramientas fundamentales para todo individuo, la oralidad es la comunicación diaria, vital y permanente, es el centro de la vida afectiva, social e intelectual. En la actualidad se evidencia en los estudiantes gran dificultad al momento de expresarse oralmente, esto puede deberse a una variedad de factores, pero la escuela debe proporcionar experiencias que favorezcan determinadas condiciones que permiten a los educandos hablar, escuchar, ser escuchados, participar, exteriorizar sus pensamientos, sus sentimientos, sus emociones, manifestarse, solucionar sus conflictos e interactuar efectivamente con sus pares y adultos. Se presenta a modo de estudio y reflexión los diversos referentes teóricos acerca de la comunicación y el lenguaje y su relación con las prácticas de enseñanza de la expresión oral en las aulas con la finalidad que el estudiante desarrolle habilidades comunicativas pertinentes. Se concluye con una propuesta de técnicas y actividades muy útiles para potenciar la expresión oral en los estudiantes.
dc.description.abstractLanguage allows people to express themselves and communicate with others. It requires certain personal and environmental conditions to develop successfully. Oral and written language are two fundamental tools for any human being. Orality is the day-to-day communication, it is vital and permanent as well as the center of our social, intellectual and emotional life. Nowadays, it is evident that students have great difficulties when they try to express themselves orally. This could happen for many factors, but the schools should be able to provide experiences that favor certain conditions that could help the students with different skills such as speaking, listening, being heard, participating, giving their opinion, solving problems, interacting effectively with their peers and adults, expressing their thoughts, feelings and emotions. It will be presented in an educational and reflexive mode the different theoretical references about communication and language, and their relationship with the teaching practices of oral expression in the classrooms with the purpose of developing relevant communication skills in the students. At the end, there will be presented an approach of different techniques and very useful activities to maximize the oral expression in students
dc.description.uriTrabajo de investigación
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectExpresión oral
dc.subjectComunicación
dc.subjectEducación primaria
dc.subjectEducación--Trabajo de investigación
dc.titleLa expresión oral en la educación primaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primaria
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelTítulo Profesional
thesis.degree.disciplineEducación Primaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
renati.advisor.dni10267225
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1459-739X
renati.author.dni45229153
renati.author.dni42316758
renati.discipline112016
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
dc.publisher.countryPE


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