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dc.contributor.advisorEspinoza Salazar, Jeanett Rossana
dc.contributor.authorJulca Zegarra, Alexa Patricia
dc.contributor.authorSalcedo Vilca, Kiara Viviana
dc.date.accessioned2024-07-17T16:35:43Z
dc.date.available2024-07-17T16:35:43Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1279
dc.description.abstractEste estudio descriptivo investiga los determinantes del hábito lector en estudiantes de quinto ciclo de primaria en una institución privada en Carabayllo. La encuesta aplicada a 230 estudiantes destaca la influencia crucial del ambiente familiar, el apoyo docente, la frecuencia y el autoconcepto lectores. El entorno familiar favorable y el respaldo docente son esenciales para el desarrollo del hábito lector. La consistencia en la práctica de la lectura, evidente en la frecuencia lectora, juega un papel vital. Además, la percepción del estudiante sobre sí mismo como lector, afecta su disposición y motivación para leer. Estos resultados ofrecen una visión detallada y constituyen una base para diseñar intervenciones educativas efectivas que fomenten el hábito lector. Al considerar la importancia del ambiente familiar, el apoyo docente, tiempo de lectura, autopercepción lectora se pueden desarrollar programas que contribuyan al fortalecimiento de lectores competentes en esta etapa importante del aprendizaje.es_PE
dc.description.abstractThis descriptive study investigates the determinants of reading habits in fifth grade students in a private institution in Carabayllo. The survey applied to 230 students highlights the crucial influence of family environment, teacher support, reading frequency and reading self-concept. A favorable family environment and teacher support are essential for the development of the reading habit. Consistency in reading practice, evident in reading frequency, plays a vital role. In addition, the student's perception of himself as a reader affects his willingness and motivation to read. These results provide detailed insight and constitute a basis for designing effective educational interventions to foster the reading habit. By considering the importance of the family environment, teacher support, reading time, and reading self-perception, programs can be developed that contribute to the strengthening of competent readers at this important stage of learning.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉes_PE
dc.subjectEducación--Tesises_PE
dc.subjectHábito de lecturaes_PE
dc.subjectEstudiante de primariaes_PE
dc.titleFactores determinantes del hábito lector en estudiantes del V ciclo de primaria de I.E privada de Carabaylloes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.advisor.dni22082184
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2722-4712es_PE
renati.author.dni77816216
renati.author.dni73632361
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorCarrasco Ligarda, Rosa Soniaes_PE
renati.jurorLessama Gulden, Julia Isabeles_PE
renati.jurorCossio Morales, Consuelo Tulaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.description.lineadeinvestigacionFormación Docentees_PE


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