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dc.contributor.advisorBerrospi Valdivia, Mariela
dc.contributor.authorCaldas Vilcapoma, Julissa
dc.date.accessioned2023-05-19T22:53:04Z
dc.date.available2023-05-19T22:53:04Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1118
dc.description.abstractEl presente trabajo tuvo a bien determinar la relación entre el proceso lector sintáctico y semántico y la comprensión lectora. La investigación presenta un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo relacional y de tipo teórico con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 121 estudiantes de sexto grado de educación primaria de una institución privada de Lima. Asimismo, la presente investigación tuvo acceso a toda la población; sin embargo, se usaron algunos criterios de exclusión para la aplicación de los instrumentos; en ese sentido la muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes. Los instrumentos que se usaron para medir el proceso sintáctico y semántico fueron el subtest de procesos sintácticos y el subtest de procesos semánticos de Prueba de Evaluación de los procesos Lectores - Prolec-R de Cuetos, Rodríguez, Ruano, y Arribas. Asimismo, la prueba utilizada para medir la comprensión lectora fue Prueba VIII (forma A) Formas paralelas Condemarín, Alliende y Milicic. Finalmente, los resultados obtenidos demostraron que los procesos sintácticos y semánticos influyen de manera significativa en la comprensión lectora. Asimismo, se observó que el proceso lector sintáctico tiene mayor relación de significancia en la comprensión lectora, respecto al proceso lector semántico que también demostró una relación con la comprensión lectora, pero en menor significancia.es_PE
dc.description.abstractThe present work was good at determining the relationship between the syntactic and semantic reading process and reading comprehension. The research presents a quantitative approach, relational descriptive level and theoretical type with a non-experimental design. The population consisted of 121 sixth grade students of primary education from a private institution in Lima. Likewise, this research had access to the entire population; however, some exclusion criteria were used for the application of the instruments; in this sense, the sample consisted of 100 students. The instruments used to measure reading processes were the syntactic processes subtest and the semantic processes subtest of the Reading Processes Assessment Test - Prolec-R. Likewise, the test used to measure reading comprehension was Test VIII (form A) the CLP Test Parallel Forms Condemarín, Alliende and Milicic. Finally, the results obtained showed that syntactic and semantic processes significantly influence reading comprehension. Likewise, it was observed that the syntactic reading process has a greater relationship of significance in reading comprehension, compared to the semantic reading process, which also demonstrated a relationship with reading comprehension, but to a lesser extent.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectEducación-- Tesises_PE
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectEstudiante de primaria
dc.subjectReading comprehension
dc.subjectPrimary school students
dc.titleRelación entre proceso lector sintáctico y semántico y comprensión lectora en estudiantes de primaria de Limaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Problemas de Aprendizajees_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Problemas de Aprendizajees_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.advisor.dni43130929
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0772-4506es_PE
renati.author.dni44927371
renati.discipline141027es_PE
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupees_PE
renati.jurorQuezada Aguilar, Miluska Elizabethes_PE
renati.jurorMendoza Carrasco, Mariella Victoriaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.description.lineadeinvestigacionEnseñanza - Aprendizajees_PE


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