Evaluación del método cooperativo en educación primaria y en el desarrollo de las habilidades sociales

Abstract

En la actualidad es necesario introducir herramientas metodológicas que aporten y potencien los objetivos educativos dirigidos a promover una convivencia armoniosa. La presente tesis tuvo como objetivo evaluar de qué manera el método de aprendizaje cooperativo desarrolla las habilidades sociales de los estudiantes de sexto grado de educación primaria en una Institución Educativa Privada del Cercado de Lima. Es un estudio descriptivo con una muestra de 104 estudiantes. Se utilizó la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein. Se logró determinar que los métodos utilizados por la I.E guardan poca similitud con el aprendizaje cooperativo propuesto en la teoría. Sin embargo, el nivel de habilidades sociales desarrollado por los estudiantes resultó aceptable.

In the present is necessary to introduce methodological tools that contribute and enhance educational objectives aimed at promoting a harmonious coexistence. The objective of this thesis was to evaluate how the cooperative learning method develops the social skills of sixth grade primary school students in a Private Educational Institution in Cercado de Lima. It is a descriptive study with a sample of 104 students. Goldstein's social skills checklist was used. It was possible to determine that the methods used by the I.E have little similarity with the cooperative learning proposed in the theory. However, the level of social skills developed by the students was acceptable.