Programa de sensibilización fonológica para estimular la organización fonética de los niños con síndrome de down de 3 años

Abstract

La investigación centra su interés en la búsqueda del contenido teórico sobre las dificultades que presentan los niños con Síndrome Down para desarrollar la organización fonética fonológica, definida como la ordenación básica de la identificación y emisión de cada uno de los diversos sonidos pertenecientes al lenguaje; y se convierte en el proceso inicial para la adquisición de la Conciencia Fonológica. Su estimulación es importante ya que les permite a los niños evidenciar el logro del nivel léxico, así como la futura estructuración para la conformación de palabras. Como consecuencia, el objetivo del presente estudio es contribuir con el diseño de un programa de sensibilización fonológica que desarrolle la organización fonética fonológica de los niños con Síndrome Down menores de tres años. La propuesta pedagógica considera un programa de sensibilización personalizado a fin de estimular a los Niños Down. La propuesta comprende 10 sesiones con actividades prácticas y sencillas de juegos de palabras, y canciones dramatizadas, centradas en rimas y aliteraciones, como proceso básico esencial, que les permita a los niños descubrir los sonidos de un mismo grupo de palabras desarrollando en los Niños con Síndrome Down la capacidad de reflexionar sobre los sonidos de la propia lengua. Es decir, la habilidad para recapacitar sobre ellos mismos con la finalidad de adquirir conciencia de sus segmentos sonoros.The investigation is focused in the search of theoretical content about the difficulties that Down syndrome children have to develop the Phonologic Phonetic Organization, which is defined as the basic ordering of identification and emission of every sound that belongs to language; and is turned on the initial process for the acquisition of the Phonologic Awareness. Its stimulation is important because it allows the children to know the achievement of the lexical level and the future structuration for the building of words. As a consequence, the objective of this study is to contribute in the design of a phonologic sensitization program which develops the Phonologic Phonetic Organization in the Down syndrome children under 3 years old. The pedagogical proposal considers a personalized sensitization program to stimulate the Down children. The proposal incorporate 10 sessions with easy and practical activities of word games and songs, focused on rhymes and alliterations, as a basic essential process, which allows the kids discover the sounds of a same group of words, developing in the Down children the capacity to reflect about themselves with the objective of acquire awareness of their sound segments