Perfil del director de una institución educativa del nivel de educación secundaria según diferentes miembros de la comunidad educativa

Abstract

La presente investigación centra sus objetivos en describir los rasgos fundamentales que identifican al director de una institución educativa particular del nivel de secundaria según diferentes miembros de la comunidad educativa. El diseño de la investigación es descriptivo. La muestra de la investigación estuvo conformada por nueve colegios privados del nivel de secundaria del distrito de San Borja, de los cuales se encuentran a 09 directores, 39 docentes, cinco docentes universitarios y dos especialistas del MINEDU. Se aplicó un cuestionario de treinta ítems dividido en tres partes para evaluar la función del director de una institución educativa particular del nivel de educación secundaria. (Parte I: Función técnico pedagógica; parte II: Funciones de tipo administrativo y de gobierno escolar; y, parte III: La comunicación en la escuela y la distribución que hace el director de su tiempo). La investigación formuló una pregunta general y cuatro preguntas específicas las cuales permitieron describir las funciones del director de una institución educativa particular del nivel de educación secundaria según los diferentes miembros da la comunidad educativa. Los resultados fueron discutidos desde la perspectiva del modelo que constituye el marco teórico de la presente investigación. Finalmente, se establecieron las recomendaciones para estudios posteriores. En los capítulos de la presente tesis, se desarrollará más detenidamente el tema que es motivo de la presente investigación.

This research focuses its main objectives on describing the basic features that identify a secondary private school principal according to different members of the school community. This research follows a descriptive desing. The sample consisted of ten secondary private schools from San Borja district, nine principals, thirty nine secondary teachers, five university teachers and two specialists from the Ministry of Education (MINEDU). A three-part questionnaire with thirty items was applied to evaluate the principal`s functions. (Technical pedagogical functions, administrative and school governance functions, and school communication and distribution of principal’s time). This research asked a general question and four specific ones which provided information to describe the main functions that identify a secondary private school principal according to the different members of the school community. In the different chapters, the research topic was carefully developed and the results were supported by the information it has throughout the theoretical framework finally, recommendations for future research or studies are given.