Resiliencia y expectativas de la práctica docente en alumnas de educación inicial de dos instituciones de formación superior de Lima Metropolitana

Abstract

La presente investigación estudia la relación que hay entre la variable resiliencia y la variable expectativa profesional en docentes en formación y que asumen la práctica docente en aula de clase, de escolares del nivel inicial de dos centros superiores de educación: el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La muestra estuvo conformada por las estudiantes de V y VII ciclo de Educación Inicial de las instituciones mencionadas haciendo un total de 100 participantes. La investigación es de enfoque cuantitativo y la metodología sigue un diseño descriptivo correlacional comparativo, en la cual se utilizaron dos instrumentos de evaluación: Escala de Resiliencia Docente (ER - D) elaborado en el 2010 por Guerra y la Escala de Práctica Docente (EP - D), elaborado por la autora de la presente investigación. Se llegó a las siguientes conclusiones: existe una relación significativa entre la resiliencia y las expectativas profesionales de las alumnas de Educación Inicial. Existen diferencias estadísticamente significativas en la participación significativa de la variable de resiliencia, más no se observan diferencias significativas en las expectativas profesionales entre ambas instituciones educativas.

This investigation will focus on the relationship between the resilience variable and the professional expectation variable of a future teacher in relation to the teaching practice at nursery level. The sample was taken at Instituto Pedagogico Nacional Monterrico and Universidad Nacional Mayor de San Marcos. The investigation includes 100 samples from students of fifth and seventh cicle of Education from both universities. It was done following a quantitative approach and a descriptive correlational design methodology and it includes two assessment tools: the teaching resilience scale (Dr. Guerra – 2010) and the practical teaching scale created by the responsible of this investigation, Peirano (2015). The conclusions are as follows: There is a significant relation between the resilience variable and the professional expectations of the students of Education. There is a significant difference in the participation of the resilience variable. However, there is no significant difference in the professional expectations among both Educational institutions.