Implementación de la plataforma Web Edu Magic Point como mejora de la efectividad de acceso a recursos didácticos para los profesores de educación inicial - Santa Anita

Abstract

La presente investigación tuvo por objeto implementar la Plataforma Web Edu Magic Point en los colegios de inicial del distrito de Santa Anita para la mejora de la efectividad de acceso a recursos didácticos necesarios para mejorar la enseñanza de nivel de los profesores de nivel inicial en la elaboración de sus clases diarias. Nuestra población y muestra a evaluar estuvo conformada por treinta y dos (32) profesores del nivel inicial de siete distintos colegios del distrito de Santa Anita. La técnica que se utilizó fue una encuesta y el instrumento utilizado para la evaluación fue un cuestionario que contaba de diecisiete preguntas con alternativas según la escala de Likert. Los resultados del Pre Test indicaron que 22 de los profesores representados con el 70% demoraban más tiempo en elaborar sus clases, 21 profesores (65%) no se sentían motivados a utilizar la tecnología como un medio de búsqueda. En el Post Test, después de la implementación de la Plataforma Web "Edu Magic Point", los resultados indicaron que el tiempo en elaborar las clases se redujo en un 25% (8) y el 75% (24) sienten confianza y motivación a utilizar la Plataforma Web. Podemos considerar que la implementación de la Plataforma Web "Edu Magic Point", mejoró notablemente la efectividad de las clases al tener el acceso a los recursos didácticos para los profesores de educación inicial del distrito de Santa Anita.

The present investigation was aimed at implement Edu Web Platform Magic Point in schools initial district of Santa Anita for improving the effectiveness of access to teaching resources to improve teaching level entry-level teachers in developing their daily lessons. Our population sample consisted evaluate thirty-two (32) of the initial level teachers from seven different schools in the district of Santa Anita. The technique used was a survey and the instrument used for evaluation was a questionnaire that had seventeen questions alternatives according to the Likert scale. Pre Test Results indicated that 22 teachers represented 70% took longer time to prepare their classes, 21 teachers (65%) were not motivated to use technology as a means to search. In the Post Test, after the implementation of the Web Platform "Edu Magic Point", the results indicated that the time to develop the classes was reduces by 25% (8) and 75% (24) feel confidence and motivation to use the web Platform. We consider that the implementation of the Web Platform "Edu Magic Point" significantly improved the effectiveness of the classes to have access to educational resources for teachers of early childhood education in the district of Santa Anita.