Relación de la motivación con el aprendizaje de las matemáticas en niños de 5 años

Abstract

La motivación es un proceso adaptativo importante en la vida de los seres humanos, contribuye a la preparación del estudiante para adaptarse al medio que lo rodea, a fin de conseguir un objetivo principal; son estímulos que mueven a la persona a realizar acciones hasta culminarlas. La resolución de problemas es una situación didáctica, pues el problema para el estudiante es una manera de ejercitar lo aprendido. El docente para enseñar a resolver problemas plantea situaciones problemáticas que permitan al estudiante representar nuevas formas de resolver los problemas, lo importante es que el docente debe enseñar diferentes estrategias, técnicas o procedimientos para la resolución de problemas matemáticos; de esta manera permitirá al docente diagnosticar los saberes y evaluar el nivel de aprendizaje del niño o los logros alcanzados durante un período de aprendizaje. Existen lazos entre las características del juego, el desarrollo del conocimiento y la comprensión de las matemáticas; esto no significa que el niño se dedique todo el tiempo de estudio a los juegos, lo que se quiere lograr es que los juegos se consideren como tareas importantes para el aprendizaje y que contribuyan de manera lúdica, dinámica y atractiva a despertar el interés de los niños y resolver los problemas planteados por el maestro

Motivation is an important adaptive process in the life of human beings, it contributes to the preparation of the student to adapt to the surrounding environment, in order to achieve a main objective; they are stimuli that move the person to perform actions until they are completed. Problem-solving is a didactic situation because the problem for the student is a way of exercising what they have learned. The teacher to teach problem-solving poses problematic situations that allow the student to represent new ways to solve problems, the important thing is that the teacher must teach different strategies, techniques, or procedures for solving mathematical problems; in this way, it will allow the teacher to diagnose the knowledge and evaluate the child's learning level or the achievements achieved during a learning period. There are links between the characteristics of the game, the development of knowledge and the understanding of mathematics; this does not mean that the child devotes all the time to study games, what you want to achieve is that the games are considered as important tasks for learning and that they contribute in a playful, dynamic and attractive way to arouse the interest of children and solve the problems raised by the teacher.