Estrategias didácticas y lenguaje expresivo en niños con trastorno del espectro autista en aulas inclusivas - Lima

dc.contributor.advisorCórdova Lovera, Olga Graciela
dc.contributor.authorRamos Arias, Ana Hellen
dc.contributor.authorVillegas de la Barra, Sarayh Brenda
dc.date.accessioned2025-07-01T21:21:26Z
dc.date.available2025-07-01T21:21:26Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como propósito describir las estrategias utilizadas por las docentes para fomentar el vocabulario y construcción de oraciones de estudiantes que presentan TEA y están en condición de inclusión en instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Villa María del Triunfo – Lima. El método utilizado parte de un enfoque mixto- descriptivo, tipo básica con diseño estudio de caso. Se aplicaron los instrumentos tales como: ficha de caracterización, guía de observación y entrevista semiestructurada, para recolectar información acerca del conocimiento de estrategias que permitan favorecer el vocabulario y construcción de oraciones. Para su aplicación se tomaron 4 niños casos en la edad de 4 años, en condición de inclusión en el nivel inicial y 4 docentes como parte de la muestra Se obtuvo como resultado el desconocimiento de conceptos básicos relacionados con el Trastorno del Espectro Autista, específicamente por el personal docente, generando la dificultad de crear estrategias dirigidas a fomentar el desarrollo del lenguaje y habilidades socio comunicativas en función de las edades de cada estudiante. Concluyendo así, que las docentes deben capacitarse en temas relacionados con el Trastorno del Espectro Autista para brindar apoyo sustancial a los estudiantes que se encuentran en calidad de inclusión.
dc.description.lineadeinvestigacionDiversidad, Interculturalidad e Inclusión Educativa
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11955/1437
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectEstrategias de aprendizaje
dc.subjectExpresión oral
dc.subjectNiños autistas
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02
dc.titleEstrategias didácticas y lenguaje expresivo en niños con trastorno del espectro autista en aulas inclusivas - Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni25617020
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0041-5076
renati.author.dni41084942
renati.author.dni73270411
renati.discipline141016
renati.jurorCarrasco Ligarda, Rosa Sonia
renati.jurorPortilla Candiotti, María Alexandra
renati.jurorCórdova Lovera, Olga Graciela
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Especial, Especialidad: Audición, Lenguaje y Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelTítulo Profesional
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Especial, Especialidad: Audición, Lenguaje y Aprendizaje
unife.codigo.programaP07: Carrera Profesional de Educación Especial, Especialidad: Audición, Lenguaje y Aprendizaje

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