Facultad de Arquitectura

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    Acupuntura urbana en el centro histórico de Lima: reinterpretación de la casona Buque en Barrios Altos
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Arróspide Villanes, Natalia Zulema; Barturén Monteza, Kenia Yayreth; Maya Garavito, Daniel
    La casona El Buque de Barrios Altos (Lima Siglo XIX), uno de los inmuebles más representativos del Centro Histórico, fue incorporada a la lista de inmuebles Patrimonio Cultural de la Humanidad en 1988. Ubicada en una zona subvaluada tanto por la precariedad del contexto urbano como por la informalidad de sus habitantes, se encontraba bastante deteriorada y, en 2012, un incendio la hizo colapsar parcialmente y debilitar aún más su estructura de adobe. En la actualidad es un inmueble inhabitable y en peligro de inminente de colapso total. Frente a esta situación se propone desarrollar un modelo de intervención puntual en el inmueble (acupuntura urbana), con un programa arquitectónico mixto que permita la sostenibilidad del mismo en el largo plazo influyendo de manera directa o indirecta en la mejora de las personas que lo habitan, así como de los que lo rodean.
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    Museo interactivo para niños en el distrito de San Borja
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Valdivia Pérez, Vanessa del Carmen; Valega Ojeda, Rafaela Alessandra; Miranda North, Rossana
    La principal motivación es el proceso de aprendizaje preciso de los niños, ya que son fundamentales para el futuro de nuestro país. Por esta razón, el proyecto del museo infantil pretende ayudarles a desarrollar sus habilidades intelectuales. La base para el desarrollo de esta investigación será la etapa de la infancia que van de 4 a 11 años de edad. El museo del niño ofrece un espacio interactivo y alternativo donde los niños pueden jugar, percibir, entender y ser estimulados al fomentar la curiosidad y el interés en el aprendizaje, lo que ayudara a que el nivel cultural alcance altos estándares educativos en la población. En arquitectura, los diseños principales de dos formas geométricas, por lo tanto, la propuesta volumétrica consiste en cubos y perforaciones circulares. Además, la forma volumétrica ha estudiado el uso de colores, proponiendo rojo, amarillo, verde y azul, ya que estos colores son fácilmente reconocidos por la mayoría de los niños y también ayudará a reforzar su aprendizaje. Se propone que cada área del museo tenga un cubo que represente uno de los colores mencionados anteriormente. Los colores y formas proporcionan a los niños un lenguaje común para desarrollar se sentido del lugar de una manera dinámica. Haciendo que los niños creen en su mente un mapa de ubicación de cada área incluida en el museo propuesto. El volumen del proyecto arquitectónico como se indica en los párrafos anteriores está compuesto de 6 bloques principales. Estos 6 cubos son los elementos más altos y están enteramente cubiertos por un color de cortina de cristal templado de la pared. Esto también representa cada área principal del museo como sigue: un área común, un área adicional, un área de exposición permanente, un área de exposición temporal y un área educativa.