Escuela de Posgrado

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.11955/32

Browse

Browsing Escuela de Posgrado by Subject "Acoso escolar"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Acoso escolar y autoestima en alumnos de segundo de secundaria de una institución educativa del distrito de Lurín
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Cuya Zavaleta, Mayra Fernanda; Robles Mori, Herbert
    El acoso escolar y autoestima en alumnos del segundo año de secundaria fue investigado en una institución educativa del distrito de Lurín, para lo cual se llevó a cabo un estudio de nivel descriptivo, tipo cuantitativo, que tuvo como propósito identificar la relación entre las dimensiones de acoso escolar y autoestima. La muestra fue de 98 alumnos. Los resultados fueron en índices globales; el índice global acoso presenta una correlación alta con autoestima general (-,485**), autoestima social (,357**) y autoestima hogar (,446***). En escalas de acoso; manipulación social tiene una correlación alta con autoestima general (-,391**), bloqueo social tiene una correlación alta con autoestima social (-,328**), Exclusión social mantiene una relación alta con autoestima escolar (,371**) y agresiones mantiene una correlación alta con autoestima hogar (,396**). En factores; factor exclusión presenta una correlación alta con escala general (-,510**) y la escala social (,356**), factor intimidación tiene una correlación alta con autoestima escolar (,380**) y el factor agresiones presenta una correlación alta con escala hogar (,416**). Finalmente, escalas clínicas; Autodesprecio mantiene una correlación alta con autoestima general (,668**), en disminución de autoestima se verifica que tiene una correlación alta con autoestima escolar (-,553**) y autoimagen negativa mantiene una correlación alta con autoestima hogar (,526**).
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Inteligencia emocional y bullying en estudiantes de una institución educativa de Villa María del Triunfo
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2022) Baldera Fung, Joychi Consuelo; Suclupe Murga, Mayra Estefany; Robles Mori, Herbert
    La presente investigación fue realizada con el objetivo de precisar la relación entre: inteligencia emocional y bullying en estudiantes de una Institución Educativa de Villa María del Triunfo. El diseño fue descriptivo correlacional. En cuanto a la población se consideró 125 estudiantes, de 5° de secundaria, que fluctúan entre los 15 y 17 años. El instrumento que se aplicó con el fin de medir la inteligencia emocional fue, el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn, adaptado por Nelly Ugarriza y Liz Pajares (2001). Mientras que para la variable bullying se manejó la Escala de Bullying para niños y adolescentes de Montes de Oca (2015). A modo de conclusión se indicó que existe una correlación entre inteligencia emocional y bullying que no es determinante pero sí influyente.