Maestría en Psicología con mención en Prevención e Intervención Psicológica en Niños y Adolescentes

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    Clima social familiar y ansiedad en adolescentes de una institución educativa de Lima Norte
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2019) Vargas Ramírez, Gina Aracelli; Deza Villanueva, Sabina Lila
    El objetivo de esta investigación es conocer cómo se relacionan las dimensiones y sub escalas del Clima Social Familiar con la Ansiedad, en sus dos formas, ansiedad estado y ansiedad rasgo, en 233 adolescentes de 11 a 15 años de edad, de la zona de Lima Norte. Se utilizó la adaptación llevada a cabo por César Ruíz Alva y Eva Guerra Turin en 1993 de la Escala de Clima Social Familiar – FES y el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo STAIC, cuyas propiedades psicométricas fueron trabajadas por Erika Céspedes Condoma en 2015. En cuanto al diseño, se trata de una investigación descriptiva-correlacional. Los resultados indican que hay una correlación significativa e inversa entre las 3 dimensiones del clima social familiar, es decir Relaciones, Desarrollo y Estabilidad con la Ansiedad Estado. Con respecto a la Ansiedad Rasgo, la correlación es significativa e inversa pero solo con las dimensiones Relaciones y Estabilidad. En cuanto a las áreas o sub escalas, se encontró una correlación significativa e inversa entre la Ansiedad en sus dos formas, con las áreas Cohesión, Expresividad, Intelectual y Organización; la correlación entre la Ansiedad en sus dos formas y el área de Conflictos es significativa y directa. Como conclusión podemos afirmar que el clima social familiar si se correlaciona de manera significativa con los niveles de ansiedad.
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    Procrastinación psicopedagógica en estudiantes de educación secundaria de la provincia de concepción – Junín
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2019) Cheneder Rueda, Liliana Martina; Chan Bazalar, Luis Alberto
    El propósito de este estudio fue analizar la procrastinación en estudiantes de educación secundaria de la provincia de Concepción en Junín, localizado en la Sierra Central del Perú. Se realizó un estudio comparativo de los ciclos VI y VII de educación básica regular a quienes se les aplicó un cuestionario de procrastinación psicopedagógica similar a otros aplicados en nuestro país. Los objetivos de la investigación fueron analizar las diferencias entre ambos grupos con respecto a la procrastinación, así como, la relación entre la procrastinación y el tiempo que pasan los estudiantes fuera de la escuela, el uso que hacen del mismo, el ambiente familiar y la conformación familiar. Se concluye que los estudiantes investigados presentan un nivel medio de procrastinación, según la escala utilizada, y que aparte de la edad, no existen diferencias significativas entre los grupos respecto a la postergación de sus actividades académicas.